پرورش مهارت های تفکر انتقادی از طریق یادگیری پیشرفته فناوری

این مقاله به بررسی نقش یادگیری مبتنی بر فناوری در پرورش مهارت های تفکر انتقادی می پردازد. مقدمه بر اهمیت تفکر انتقادی در آموزش و محیط کار تاکید می کند و بر مزایای بالقوه یادگیری مبتنی بر فناوری در ارتقای این مهارت ها تاکید می کند. اهداف مقاله به وضوح بیان شده است، با تمرکز بر کاوش در مبانی نظری، ابزارهای فناوری، رویکردهای آموزشی، و روش های ارزیابی که از توسعه تفکر انتقادی از طریق یادگیری مبتنی بر فناوری پشتیبانی می کند. این مقاله از رویکرد مرور ادبیات برای جمع آوری اطلاعات مرتبط از منابع مختلف علمی استفاده می کند. نظریه ها و مدل های کلیدی که از توسعه مهارت های تفکر انتقادی پشتیبانی می کنند، مورد بحث قرار می گیرند و یک پایه نظری برای درک اینکه چگونه فناوری می تواند تفکر انتقادی را تقویت کند، ارائه می کند. یافته ها نشان می دهد که ابزارهای فناوری مانند انجمن های گفتگوی آنلاین، پلتفرم های مشارکتی، شبیه سازی های چندرسانه ای و ابزارهای تجزیه و تحلیل داده ها می توانند به طور موثر فراگیران را در فعالیت های تفکر انتقادی مشارکت دهند و تجربیات یادگیری شخصی سازی شده را ارائه دهند. رویکردهای آموزشی و اصول طراحی آموزشی برای ادغام یادگیری پیشرفته با فناوری مورد بحث قرار می گیرند و بر اهمیت مشارکت فعال، حل مسئله و تحلیل در زمینه های معتبر تاکید می کنند. استراتژی های ارزیابی و بازخورد که مهارت های تفکر درجه بالاتر را ارزیابی می کنند، مورد بررسی قرار می گیرند و اهمیت بازخورد به موقع و معنادار را در ترویج تفکر انتقادی برجسته می کنند. این مطالعه با تقویت اهمیت یادگیری مبتنی بر فناوری در پرورش مهارت های تفکر انتقادی به پایان می رسد. بر نیاز به رویکردهای آموزشی موثر، توسعه حرفه ای معلمان، پشتیبانی زیرساختی و دسترسی به ابزارهای فناوری تاکید می کند. چکیده با توصیه هایی به مربیان و سیاست گذاران پایان می یابد تا از فناوری در ترویج تفکر انتقادی استفاده کنند و اهمیت تحقیق و توسعه بیشتر در این زمینه را برجسته می کند.

Keywords:

تفکر انتقادی , یادگیری پیشرفته فناوری , انجمن های گفتگوی آنلاین , شبیه سازی چند رسانه ای , تجزیه و تحلیل داده ها , رویکردهای آموزشی.