حلقه مفقوده سیاست پژوهی در دستیابی به اهداف سیاست گذاری آموزشی

عملکرد منابع انسانی سازمان در قالب سیاست­گذاری سازمانی شکل می­گیرد و سیاست­گذاری آموزشی در کنار سیاست­گذاری پژوهشی نوعی جامعیت کامل فردی در سازمان است. در عصر حاضر، امکان بهره­گیری از سیاست­گذاری آموزشی برای دستیابی به اهداف غایی سازمان امکان­پذیر نیست؛ به طوری که در کنار سیاست­گذاری آموزشی نیاز است از سیاست پژوهشی بهره برد. بر این اساس، مطالعه ی حاضر با هدف بررسی رویکرد سیاست­پژوهی در کنار سیاست­ آموزشی واحدهای آموزشی صورت گرفته است. مطالعه از نوع مروری ساده ی نقلی با هدف بررسی سیاست­گذاری آموزشی و سیاست­گذاری پژوهشی به طور هم زمان در واحد­های آموزش دانشگاهی است. این مطالعه با استناد به مقالات استخراج شده از پایگاه­های اطلاعاتی به دو زبان فارسی و انگلیسی با جست وجوی کلیدواژه­های؛ سیاست­پژوهی، سیاست­­پژوهشی، سیاست­آموزشی، سیاست­گذاری آموزشی، آموزش و پرورش، نظام آموزشی، نظام آموزشی دانشگاهی در بازه ی زمانی مشخص صورت گرفته است. در نتیجه ی جست وجو و اعمال معیارهای ورود و خروج، تعداد ۹۸ مقاله یافت شد، به انضمام متون و کتب و اسناد یافت شده، تعداد ۲۴ مقاله وارد مطالعه ی حاضر شد. یافته­ها نشان داد که مطالعات با رویکرد سیاست آموزشی به وضوح نسبت به مطالعات با رویکرد پژوهشی در سیاست­های مدنظر است. اما تفکر ادغام سیاست­گذاری آموزشی و پژوهشی راه پیشرو هم­افزایی علمی انگشت­شمار بوده است. خدمات آموزشی نوین بدون خدمات پژوهشی امکان­پذیر نیست. اتخاذ تصمیمات محض آموزشی بدون بهره­گیری از سیاست پژوهشی، مقدور و به صرفه نیست.

Keywords:

Education and training , educational policy , Educational , policy-making , educational system , Policy research , Research policy , University educational system. , سیاست پژوهی , سیاست پژوهشی , سیاست آموزشی , سیاست گذاری آموزشی , آموزش و پپرورش , نظام آموزشی , نظام آموزشی دانشگاهی