آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر تاب آوری تحصیلی، اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم با علائم اضطراب اجتماعی

پژوهش حاضر با هدف تاثیر آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر تاب آوری و اشتیاق تحصیلی در نوجوان دختر مقطع متوسطه دوم با علائم اضطراب اجتماعی انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با دوره پیگیری و جامعه آماری را کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه در سال ۹۸-۹۹ شهر تهران تشکیل داده بودند. جهت انتخاب نمونه با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای، از بین مدارس دخترانه ، چهار مدرسه به تصادف انتخاب شد و پرسشنامه اضطراب اجتماعی به اجرا در آمد. از بین افرادی که نمرات یک انحراف استاندارد بالاتر از میانگین را به دست آورده بودند و داوطلب شرکت در پژوهش بودند، به تصادف ۳۰ نفر انتخاب گردید و در گروه ازمایش و کنترل(هر گروه ۱۵ نفر) قرار گرفتند. گروه آزمایش هشت جلسه آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور را دریافت کردند و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماندند. ابزار جمع آوری اطلاعات در مراحل پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری شامل پرسشنامه مقیاس اشتیاق تحصیلی و مقیاس تاب آوری تحصیلی بود. داده های پژوهش با روش اندازه های مکرر و نرم افزار SPSS نسخه ۲۳ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد، بسته آموزشی ذهن اگاهی نوجوان محور بر بهبود تاب آوری و اشتیاق دانش آموزان در مرحله پس آزمون تاثیر معناداری داشته است و تاثیر در مرحله پیگیری نیز باقی مانده است (۰۰۱/۰>p).یافته های پژوهش بیانگر ان است آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور روش مناسبی برای بهبود تاب آوری و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دختر دارای علائم اضطراب اجتماعی است.

آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور بر تاب آوری تحصیلی، اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم با علائم اضطراب اجتماعی Keywords:

آموزش ذهن آگاهی نوجوان محور , تاب آوری تحصیلی , اشتیاق تحصیلی , اضطراب اجتماعی