رابطه هوش معنوی و خودکارآمدی با سبکهای تدریس معلمان مقطع ابتدایی دوره اول و دوم شهر تهران
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 12
This Paper With 19 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
LPCONF08_005
تاریخ نمایه سازی: 3 شهریور 1403
Abstract:
هدف این پژوهش بررسی رابطه هوش معنوی و خودکارآمدی با سبک های تدریس معلمانابتدایی می باشد. برای سنجش متغیرهای پژوهش از پرسشنامه سبک تدریس گراشا (۱۹۹۶) و خودکارآمدی تدریس تسچانن- موران و وولفولک هوی (۲۰۰۱) و هوش معنوی گینگ (۲۰۰۸) استفاده شده است. بعد از جمعآوری داده ها، روشهای آمار توصیفی و استنباطی (رگرسیون چندگانه و واریانس چندراه ه ((MANOVA) به کار گرفته شده اند. نتایج نشان میدهد که هوش معنوی و خودکارآمدی معلمان بهطور مثبت و معنادار قدرت پیشبینی و تاثیرگذاری بر سبکهای تدریس معلمان دارند. هیچیک از متغیرهای جمعیت شناختی ذکرشده نیز بر خودکارآمدی معلمان تاثیر معنیدار نداشته است. در بین معلمان با رشته تحصیلیمختلف از نظر هوش معنوی تفاوت معنیدار هست. معلمان دارای رشته تحصیلی مرتبط دارای هوش معنوی بیشتری هستند.
Keywords:
Authors
الهام مرادی چرمخورانی
کارشناس ارشد علوم تربیتی( برنامه ریزی آموزشی)، آموزگار ابتدایی استان تهران، شهر تهران