اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری است. روش پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی است و از طرح گروه کنترل استفاده شده است. جامعه آماری تحقیق شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم مقطع ابتدایی مدارس دولتی شهر شهرکرد است که ۳۰ نفر از آنها که کمترین نمره را در پرسشنامه تفکر خلاق و استرس تحصیلی بدست آورده اند، انتخاب نموده و بصورت تصادفی در گروه های آزمایش و کنترل گمارش شدند. ابزارهای جمع آوری اطلاعات پرسشنامه تفکر خلاق و پروتکل آموزش هوش موفق است. آزمودنی های گروه آزمایش در ۲۱ جلسه ۴۵ دقیقه ای بصورت ۳ بار درهفته به مدت ۲ ماه آموزش هوش موفق را دریافت نمودند و گروه کنترل هیچ مداخلهای دریافت نکرد. جهت تجزیهوتحلیل اطلاعات از آزمون کواریانس با استفاده از نرم افزار spss انجام شد. نتایج آزمون کواریانس نشان داد که آموزش هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی دانش آموزان تاثیر معنی داری در سطح۰/۰۵ داشته است.

اثربخشی آموزش مولفه های هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ بر تفکر خلاق و استرس تحصیلی در دانش آموزان دارای اختلال یادگیری Keywords:

آموزش مولفه های هوش موفق مبتنی بر نظریه سه وجهی استرنبرگ , تفکر خلاق , استرس تحصیلی , اختلال یادگیری.