واکاوی تاثیرات کنترل فشارهای روانی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان ابتدایی
Publish place: The fourth international conference of educational sciences, psychology, counseling, education
Publish Year: 1402
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 13
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HEPCONF04_509
تاریخ نمایه سازی: 5 شهریور 1403
Abstract:
فشارهای ناشی از استرس امتحان ، تکالیف سنگین، تنبیه ، فضای نامطلوب مدرسه و ... برای دانش آموزان امری گریز ناپذیر است . والدین و معلمان از جمله طیف هایی هستند که می توانند در این زمینه موثر واقع شوند . فشارهای روانی برای دانش آموزان در سنین پایین می تواند آثار جبران ناپذیری در روحیه دانش آموزان داشته باشد. دانش آموزان ابتدایی در سال های اخیر با توجه به کیفی شدن ارزشیابی اضطراب کمتری را تحمل می کنند و با توجه به بار منفی ایجاد شده ، مزایای این نوع ارزشیابی در واقع قابلیتی برای کنترل یک نوع فشار روانی است .هدف اصلی از انجام پژوهش حاضر واکاوی تاثیرات کنترل فشارهای روانی بر عملکرد یادگیری دانش آموزان ابتدایی است . روش پژوهش از نوع توصیفی _ مروری است. به منظور انجام این پژوهش از ابزاری همچون مشاهده میدانی و مستقیم ، مصاحبه با والدین و بررسی آثار پیشین این نتایج حاصل شد که دانش آموزان ابتدایی در عملکرد یادگیری خود با توجه به نوع کاسته شدن اضطراب و عواملی چون این موارد کمتر دچار فشارهای روانی می شوند. والدین و معلمان در مدرسه با کنترل و اندیشیدن تدابیر لازم دانش آموزان را از استرس و اضطراب دور می کنند تا تاثیرات ناشی از این فشار ها بر دانش آموزان تحمیل نشود . با کنترل فشارهای روانی دانش آموزان می توانند در سطح یادگیری خود بهتر عمل کنند و رشد و پیشرفت های درسی خود را افزایش دهند.
Keywords:
Authors
عابد بیات
کارشناسی روانشناسی دانشگاه پیام نور(آموزگار)
منصور آسترکی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان(آموزگار)
علیرضا نجف الیگودرزی
کارشناسی علوم تربیتی دانشگاه فرهنگیان(آموزگار)