تبیین ارتباط واحدهای طرح کرامت دوره ابتدایی با ساحتهای شش گانهتعلیم وتربیت

پژوهش حاضر، با هدف بررسی ارتباط واحدهای طرح کرامت دوره ابتدایی با ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت مبانی نظری سند تحول انجام شد. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی، از نظر شیوه اجرا، توصیفی از نوع تحلیل محتوا و از نظر ماهیت داده ها کیفی بود. اسناد مورد تحلیل، کلیه کتب طرح کرامت دوره ابتدایی و نمونه پژوهش نیز به شکل سرشماری تمام این کتب بود. در این راستا واحدهای کرامت هر پایه تحلیل محتوا شده و ارتباط آن با ساحت های شش گانه موجود در مبانی نظری سند تحول بنیادین بررسی گردید. نتایج گویای این بود که واحدهای یاد خدا، خوش رویی، صداقت، احسان، مهرورزی، مدیریت خشم، ادب و تواضع، حیا، اخلاص، صبر، رازداری، امیدواری، انصاف، توکل، توبه، امربه معروف مرتبط با ساحت تربیت اعتقادی، عبادی و اخلاقی؛ واحدهای مشورت، نظم، خانواده، مدیریت شادی، تشکر، قانون مداری، وفای به عهد، مدیریت غم و اندوه، صله رحم، امانت داری، مسئولیت پذیری، حسن ظن، مدارا، خیرخواهی، دوست و دوست یابی، مشارکت، عفو، تغافل، عفت و غیرتمندی، دوراندیشی، صبر، رازداری، انصاف، آزادگی، آبروداری مرتبط با ساحت تربیت اجتماعی و سیاسی؛ واحدهای مدیریت شادی، شجاعت، امانت داری، صبر و من کیستم؟ مرتبط با ساحت تربیت زیستی و بدنی؛ واحدهای مدیریت شادی، امانت داری، رضایت مندی، امیدواری مرتبط با ساحت تربیت زیبایی شناختی و هنری؛ واحدهای قناعت، امانت داری، دوراندیشی، امیدواری مرتبط با ساحت تربیت اقتصادی و حرفه ای و درنهایت واحدهای مشورت، قانون مداری، مشارکت، تفکر خلاق، صبر، دوراندیشی، حل مساله، تفکر نقاد و تفکر خلاق مرتبط با ساحت تربیت علمی و فناوری می باشد. لذا به پشتوانه این ارتباط، تداوم اجرای آن در مدارس ابتدایی پیشنهاد می گردد.

Keywords:

پژوهش کیفی , دوره ابتدایی , ساحت های شش گانه تعلیم و تربیت , طرح کرامت , مبانی نظری سند تحول