شاخصه های تولید دانش در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (از منظر مقام معظم رهبری)

عصر حاضر، عصر تغییر و تحول سریع دانش است. هر پنج سال و نیم حجم دانش دو برابر می شود، در حالی که عمر متوسط آن کمتر از چهار سال است. در چنین شرایطی دانش به عنوان یک دارایی و منبع ارزشمند استراتژیک مطرح میشود که نیازمند مدیریت است. هرچه حجم و پیچیدگی عملیات سازمانی وسیع تر گردد، اهمیت دانش بیشتر و نیاز به اداره شدن در سطح وسیع تری را پیدا میکند. امروزه کشورهای مختلف سخت تلاش میکنند تا به عنوان پیشگامان مهارت های مدیریت دانش شناخته شوند و از این طریق مزد تلاش و کوشش خود را بگیرند. این مهم از طریق کاربرد دانش برای مقاصد نوآوری امکان پذیر است. امروزه در سازمان های پیشرو دانش به عنوان یک عنصر توانمندساز شناخته میشود که می تواند جامعه را آن چنان متحول کند که قادر باشد قابلیت های شگرفی را از دیدگاه بهره وری و کارایی ارائه دهد. دانش، اطلاعاتی سازمانی یافته، تلفیقی یا طبقه بندی شده محسوب می شود که جامعیت داشته و آگاهی یا فهم را افزایش می دهد.دانش را می توان وسیعتر،عمیق تر و غنی تر از داده و اطلاعات دانست دانش از ذهن پویای انسان نشات می گیرد که صاحب علم و تخصصی خاص هستند وقتی که اطلاعات تحلیل، پردازش و وارد متن می شود تبدیل به دانش می شود. دانش در برخورد با اطلاعات و موقعیت های جدید خود را پالایش و تصحیح می کند و در واقع دانش در تعامل با محیط رشد کرده و بهبود می یابد.

شاخصه های تولید دانش در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش (از منظر مقام معظم رهبری) Keywords:

آموزش و پرورش , سند تحول بنیادین , مقام معظم رهبری , تولید دانش