تحلیل محتوای کتاب های درسی دوره ابتدایی بر مبنای مولفه های هویت یابی (مورد مطالعه: کتاب های فارسی و مطالعات اجتماعی)

پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب های مطالعات اجتماعی و فارسی دوره ابتدایی بر مبنای مولفه های هویت یابی در نظریه « انسان به منزله عامل» انجام شده است. با واکاوی نظریه ی انسان به منزله عامل، چهار مولفه ی خودآگاهی، ارزشمندی، وحدت و اقتدار و شاخص هایی استنتاج گردید. روش پژوهش، تحلیل محتوای کمی است. داده ها با استفاده از روش آنتروپی شانون تجزیه و تحلیل شد. جامعه آماری کتاب های درسی دوره ابتدایی و نمونه ی پژوهش به صورت هدفمند کتاب های مطالعات اجتماعی و فارسی(خوانداری و نگارش) مجموعا ۱۶ جلد بود. واحد مورد تحلیل نیز صفحات کتاب های درسی(متن، تصویر، فعالیت یا پرسش ها) بود. پایایی با توجه به ضریب توافقی بدست آمد که برابر با۹۰/۰ بود. با توجه به یافته های پژوهش، در کتب مطالعات اجتماعی و فارسی ۲۱۰۳ مورد به مولفه های هویت یابی پرداخته اند. نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد مولفه ی خودآگاهی و اقتدار با ضریب اهمیت ۲۵۵/۰ بیش از دو مولفه ی دیگر مورد توجه واقع شدند. کمترین میزان توجه و اهمیت مربوط به مولفه-ی ارزشمندی است. بیشترین فراوانی مولفه های هویت یابی در مطالعات اجتماعی ششم و کمترین فراوانی در کتاب-های نگارش مشاهده شد.

Keywords:

هویت یابی , انسان به منزله عامل , تحلیل محتوا , دوره ابتدایی