تحلیل کیفی تاثیر بازخوردهای توصیفی بر انگیزش یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی

این مطالعه به بررسی تاثیرات کیفی ارزشیابی های مستمر بر اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی در تهران پرداخته است. این پژوهش با استفاده از طراحی تحقیق کیفی و با بهره گیری از مصاحبه های نیمه ساختاریافته، به جمع آوری داده های عمیق از ۲۳ دانش آموز دبیرستانی در تهران پرداخته است. شرکت کنندگان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند تا اطمینان حاصل شود که تجربه کافی با ارزشیابی های مستمر دارند. داده ها تا رسیدن به اشباع نظری جمع آوری شدند و سپس مصاحبه ها به صورت دقیق رونویسی و با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی تجزیه و تحلیل شدند. کدهای اولیه استخراج شده و در نهایت در قالب کدهای محوری و مضامین اصلی گروه بندی شدند. تحلیل داده ها پنج مضمون اصلی را شناسایی کرد: تاثیرات مثبت ارزشیابی های مستمر، تاثیرات منفی، نقش معلمان، احساس موفقیت تحصیلی، و چالش های مرتبط با ارزشیابی های مستمر. تاثیرات مثبت شامل افزایش انگیزه و بهبود مهارت ها بود، در حالی که تاثیرات منفی به استرس و کاهش اعتماد به نفس اشاره داشت. نقش معلمان در ارائه بازخورد معنادار، در تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان بسیار مهم بود. با این حال، چالش هایی مانند محدودیت زمانی و حجم کار نیز به عنوان عواملی که می توانند خودکارآمدی دانش آموزان را تضعیف کنند، شناسایی شدند. ارزشیابی های مستمر می توانند تاثیرات قابل توجهی بر اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان داشته باشند، که این تاثیرات می تواند هم مثبت و هم منفی باشد. در حالی که این ارزشیابی ها می توانند با اجرای موثر انگیزه و یادگیری را تقویت کنند، اما ممکن است در صورت مدیریت نادرست، به استرس و کاهش اعتماد به نفس منجر شوند. معلمان نقش حیاتی در کاهش اثرات منفی با ارائه بازخورد سازنده و حمایتی دارند. این مطالعه بر لزوم اجرای متعادل ارزشیابی ها که نیازهای فردی دانش آموزان و رفاه روانی آن ها را در نظر می گیرد، تاکید دارد. این مطالعه به بررسی تاثیرات کیفی ارزشیابی های مستمر بر اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان دبیرستانی در تهران پرداخته است. این پژوهش با استفاده از طراحی تحقیق کیفی و با بهره گیری از مصاحبه های نیمه ساختاریافته، به جمع آوری داده های عمیق از ۲۳ دانش آموز دبیرستانی در تهران پرداخته است. شرکت کنندگان به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند تا اطمینان حاصل شود که تجربه کافی با ارزشیابی های مستمر دارند. داده ها تا رسیدن به اشباع نظری جمع آوری شدند و سپس مصاحبه ها به صورت دقیق رونویسی و با استفاده از تحلیل محتوای استقرایی تجزیه و تحلیل شدند. کدهای اولیه استخراج شده و در نهایت در قالب کدهای محوری و مضامین اصلی گروه بندی شدند. تحلیل داده ها پنج مضمون اصلی را شناسایی کرد: تاثیرات مثبت ارزشیابی های مستمر، تاثیرات منفی، نقش معلمان، احساس موفقیت تحصیلی، و چالش های مرتبط با ارزشیابی های مستمر. تاثیرات مثبت شامل افزایش انگیزه و بهبود مهارت ها بود، در حالی که تاثیرات منفی به استرس و کاهش اعتماد به نفس اشاره داشت. نقش معلمان در ارائه بازخورد معنادار، در تقویت اعتماد به نفس دانش آموزان بسیار مهم بود. با این حال، چالش هایی مانند محدودیت زمانی و حجم کار نیز به عنوان عواملی که می توانند خودکارآمدی دانش آموزان را تضعیف کنند، شناسایی شدند. ارزشیابی های مستمر می توانند تاثیرات قابل توجهی بر اعتماد به نفس تحصیلی دانش آموزان داشته باشند، که این تاثیرات می تواند هم مثبت و هم منفی باشد. در حالی که این ارزشیابی ها می توانند با اجرای موثر انگیزه و یادگیری را تقویت کنند، اما ممکن است در صورت مدیریت نادرست، به استرس و کاهش اعتماد به نفس منجر شوند. معلمان نقش حیاتی در کاهش اثرات منفی با ارائه بازخورد سازنده و حمایتی دارند. این مطالعه بر لزوم اجرای متعادل ارزشیابی ها که نیازهای فردی دانش آموزان و رفاه روانی آن ها را در نظر می گیرد، تاکید دارد.

Keywords:

ارزشیابی مستمر , اعتماد به نفس تحصیلی , پژوهش کیفی , دانش آموزان دبیرستانی , تهران , استرس , بازخورد معلمان