شناسایی و اولویت بندی مولفه های بکارگیری روش تدریس مجازی فعال در مدارس ابتدایی شهر سلماس در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳

روش تدریس مجازی فعال، یکی از رویکردهای نوین در آموزش مجازی است که بر پایه تعامل فعال دانش آموزان با محتوای آموزشی و با یکدیگر استوار است. این پژوهش با هدف شناسایی و اولویت بندی مولفه های بکارگیری روش تدریس مجازی فعال در مدارس ابتدایی مورد بررسی قرار گرفت. این مطالعه از نظر هدف، کاربردی و از نظر شیوه اجرا، کیفی بود. مشارکت کنندگان در این پژوهش را معلمان آموزش و پرورش شهرستان سلماس در سال ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل می دهند. روش نمونه گیری به صورت هدفمند یا گزینشی و تا غنای داده به تعداد ۴۵ نفر بود. برای گرد آوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختارمند و پرسش های باز استفاده شد. داده ها به روش کلایزی استخراج و پس از پیاده سازی با روش کدگذاری در نرم افزار مکس کیودا و نرم افزارSwot تحلیل شد. نتایج نشان داد مولفه های بکارگیری روش تدریس مجازی فعال در مدارس ابتدایی به ترتیب اولویت فناوری و زیرساخت ها، مهارت های دیجیتال معلمان، محتوای آموزشی، روش های تدریس، پشتیبانی و نظارت، تعامل و ارتباطات، و ارزیابی و بازخورد از نظر مشارکت کنندگان در پژوهش بودند. این نتایج می تواند به عنوان راهنمایی برای سیاست گذاران و مدیران آموزشی در جهت بهبود برنامه های آموزشی و افزایش بهره وری تدریس مجازی مورد استفاده قرار گیرد.

شناسایی و اولویت بندی مولفه های بکارگیری روش تدریس مجازی فعال در مدارس ابتدایی شهر سلماس در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ Keywords:

آموزش مجازی , روش تدریس , , فناوری آموزشی , آموزش الکترونیکی , مدارس ابتدایی