بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر عزتنفس دانش آموزان

فرزندان نیاز به اعتماد به نفس دارند تا در سایه آن بتوانند راه خوشبختی خود را هموار کنند. به هر میزان که کودکان بیشتر رشد کنند و با مسائل و دشواری های زندگی مواجه شوند نیاز آنها به اعتماد به نفس نیز بیشتر خواهد شد و مقدمات این امر از هم اکنون باید فراهم گردد. در ایجاد آن علاوه بر تقویت جنبه های ایمانی ، ضروری است کودک را تحت رهبری والدین و مربیان مطمئن قرار دهیم تا آنها در ضمن هدایت بتوانند خصایص اخلاقی مطلوب را در کودکان به وجود آورند و آنها را به سوی مقصد مورد نظر جهت دهند. اعتماد به نفس یا احساس عشق و محبت و دادن ارزش و اعتبار به خود را نباید با خودستایی و لاف زدن اشتباه کرد. لذا پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش تدریس همیاری بر عزتنفس دانش آموزان انجام گرفت . این پژوهش از لحاظ هدف کاربردی و از لحاظ روش، توصیفی از نوع همبستگی می باشد. جامعه مورد مطالعه پژوهش را دانش آموزان شهر سنندج تشکیل دادند، ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه عزت نفس آلیس پوپ (۱۹۹۰) بود که پایایی آن از طریق روش کودر ریچاردسون محاسبه شد که در پیش آزمون و پس آزمون به ترتیب ۷۳/۰ و ۷۵/۰ بود و روایی آن از طریق نظرخواهی از معلمان مدرسه تایید شد. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای آماری کولموگرف اسمیرونوف، همبستگی پیرسون، آزمون t همبسته استفاده گردید. نتایج نشان داد، نمره میزان عزت نفس دانش آموزان در پیش آزمون ۳۰/۴۰بود که در پس آزمون به ۵۰/۴۵ افزایش یافته است و این افزایش از نظر آماری نیز معنادار می باشد (۰۰۳/.۰.(p= در واقع بین دانش آموزانی که با تدریس همیاری آموزش دیدهاند با دانش آموزانی که این آموزش را ندیدهاند در میزان افزایش عزت نفس آنها تفاوت معناداری وجود دارد.

Keywords:

روش تدریس , همیاری , عزت نفس , دانش آموزان , مدرسه