روایت پژوهی ایجاد راهکار نوین در رابطه با مطالعه و بررسی قرائت خانه

مدرسه از مهمترین نهادهای اجتماعی تربیتی آموزشی و اصلی ترین رکن تعلیم و تربیت است که به منظور تربیت صحیح دانش آموزان در ابعاد دینی اخلاقی علمی آموزشی اجتماعی و کشف استعدادها و هدایت رشد متوازن روحی و معنوی و جسمانی آنان بر اساس اهداف مصوب دوره های تحصیلی و برابر ضوابط و دستورالعملهای وزارت آموزش و پرورش تاسیس و اداره می شود. از آن جا که مستندسازی تجربیات مربیان و معاونین پرورشی مشاوران تربیتی معلمان و مدیران مدارس و استفاده از یافته ها و تجارب برتر در مدارس و در حوزه تعلیم و تربیت دانش آموزان از جمله اهداف آموزش و پرورش کشور محسوب میگردد در این نوشتار به صورت مختصر یکی از طرح های آموزشی - تربیتی که در دبیرستان و با عنوان قرائت خانه ایجاد گردیده مورد بررسی قرار گرفته است. در ابتدا به تعاریف و تحلیل هایی در مورد مطالعه و روشهای صحیح آن و سپس در مورد اجرای طرح و اهداف آموزشی و تربیتی آن پرداخته شده است. در پایان نیز نتیجه گیری و پیشنهادها ارائه میگردد. مسئله توسعه فرهنگ مطالعه و کتابخوانی موضوعی است که در رابطه با آن تجارب روایتی زیادی تدوین می گردد. همچنین در رابطه با موضوع نقش مطالعه و قرائت خانه در تعلیم و تربیت نیز می بایست از تجربیات تربیتی همکاران بهره مند شد فرهنگیان و معلمان همواره تجارب روایتی خود را در این رابطه در معرض سایر همکاران این رشته قرار داده اند. در پژوهش عملی حاضر نیز تلاش شده است که این موضوع بیشتر و دقیق تر بسط داده شود. چرا که در نظر دارم این تجربه در اختیار همه همکاران قرار گیرد. همانطور که میدانیم پس از نهاد خانه و خانواده که کانون پر مهر و محبت پدر و مادر است مدرسه مهم ترین مکان برای تعلیم و تربیت است جایی که محل بروز و ظهور رسالت خطیر معلمی است که اگر او معلمی کند راه انحراف بسته می شود و در زندانها مسدود می گردد. مکتب تعلیم و تربیت اسلامی رسالت های مهمی را برای معلم و مربی ترسیم کرده است.معلمانیکی از افراد کلیدی هستند که نقش مهمی در پرورش نیروهای فرهنگی- اجتماعی- اقتصادی در زندگی دانش آموزان دارند و می تواننددانش آموزان را که جزئی از افراد جامعه هستند و درآینده نقش ایفا می کنند هدایت و راهنمایی کنند تا بتوانند آینده ی جامعه خود رابه دست خود رقم زنند معلم یکی از ارکان مهم نظام آموزش و پرورش است و نقشی ماندگار و وظایفی اثرگذار در فرایند تعلیم و تربیتدارد. یکی از مهم ترین آنان، هدایتگری و نقش تربیتی معلم است. در تعلیم و تربیت اسلامی، معلمی شغل انبیا است و از معلم به مثابهمربی، الگو و اسوه یاد شده است که علاوه بر تعلیم، در هدایت و تربیت مربیان نیز نقشی فعال و موثر دارد.با توجه به تجارب روایتیپیرامون مسئله توسعه فرهنگ مطالعه و کتابخوانی به دست آمده می توان گفت نظرات همکاران فرهنگی راجع به توسعه فرهنگمطالعه و کتابخوانی در این رابطه کاملا صحیح و مبتنی بر واقعیت است. از این رو پیشنهاد می شود مباحث توسعه فرهنگ مطالعه وکتابخوانی و نقش مطالعه و قرائت خانه در تعلیم و تربیت با محوریت سند تحول بنیادین مطرح گردد. و نتایج تحقیقات به صورتمستندات نظری ارائه گردد.

Keywords:

قرائت خانه , مطالعه , دانش آموز , مدرسه