بررسی ابعاد و مولفه های آموزش برای توسعه پایدار در کتاب های درسی علوم تجربی دوره اول متوسطه
Publish place: The 6th National Conference of Professional Researches in Psychology and Counseling from the teacher's perspective
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 30
This Paper With 14 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CFTP10_1230
تاریخ نمایه سازی: 4 مهر 1403
Abstract:
پژوهش حاضر با هدف بررسی میزان توجه به ابعاد و مولفه های آموزش برای توسعه پایدار در کتاب های علوم تجربی دوره اول متوسطه انجام شده است . روش تحقیق در این پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوا می باشد. جامعه آماری مشتمل بر کلیه کتابهای درسی علوم تجربی دوره اول متوسطه (۳ جلد) بوده است . در این پژوهش حجم نمونه با جامعه برابر است . در این تحقیق از روش تحلیل محتوای آنتروپی شانون استفاده شده و روایی ابزار توسط چند تن از اساتید تعلیم و تربیت تایید شده و پایایی پژوهش نیز با توجه به فرمول پایایی هولستی ۹۰/۰محاسبه گردید. این فرم شامل ۴ بعد آموزش برای توسعه پایدار که شامل بعد اجتماعی ، بعد فرهنگی ، بعد زیست محیطی و بعد اقتصادی و ۱۷ مولفه ی مورد نظر می باشد. عمده ترین یافته های پژوهش بیانگر آن است که بیشترین ضریب اهمیت در کتاب هفتم بعد فرهنگی و در کتاب های هشتم و نهم بعد زیست محیطی می باشد و کمترین ضریب اهمیت در هر سه کتاب علوم تجربی مربوط به بعد اقتصادی آموزش برای توسعه پایدار است . کتاب هفتم از مجموع ۱۷ مولفه آموزش برای توسعه پایدار به ۱۶ مولفه پرداخته و کتاب هشتم و نهم هر یک به ۱۳ مولفه پرداخته اند بنا براین در مجموع کتاب پایه هفتم از لحاظ پرداختن به مولفه های آموزش برای توسعه پایدار وضعیت بهتری دارد.
Keywords:
Authors
سارا اقدامی مقدم
کارشناس ارشد، برنامه ریزی درسی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهراناداره آموزش و پرورش منطقه ۴ شهر تهران، آموزشگاه پانزده خرداد
غلامعلی احمدی
دکترای برنامه ریزی درسی، دانشیار دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی تهران۲دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، گروه علوم تربیتی