طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی علوم اجتماعی چند فرهنگی دوره دوم متوسطه

هدف پژوهش حاضر، طراحی و اعتبارسنجی الگوی برنامه درسی علوم اجتماعی چند فرهنگی دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش حاضر از نوع ترکیبی یا آمیخته (کیفی - کمی ) بود. روش پژوهش حاضر در مرحله طراحی الگو، از نوع سنتزپژوهی بود. جهت سنتزپژوهی مقالات داخلی چندفرهنگی در بازه زمانی ۱۳۸۱ تا ۱۴۰۱ با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و بعد از غربالگری ۳۵ مقاله بعنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند منابع علمی شناسایی شده بر اساس مراحل شش گانه گاف، الیور و توماس (۲۰۱۲) مورد بررسی گرفت و با استفاده از نرم افزار تحلیل Maxqda۱۸ تحلیل شد. نمونه گیری این مرحله ، از نوع هدفمند و ملاک محور بود که از ابزارهای متعدد نظیر فیش برداری و مطالعات کتابخانه ای استفاده شد. در ادامه برای اطمینان از کارامدی الگو از اعتبارسنجی استفاده شد. جامعه آماری بخش اعتبار سنجی شامل متخصصان برنامه درسی ، پژوهشگران حوزه علوم اجتماعی (سرگروه های آموزشی درس علوم اجتماعی ) و همچنین دبیرا ن درس علوم اجتماعی دوره متوسطه دوم شهر اصفهان به تعداد ۶۹ نفر بودند و ابزار جمع آوری اطلاعات در این بخش از ابزار پرسشنامه های محقق ساخته که از داده های به دست آمده از بخش کیفی سنتزپژوهی طراحی و تنطیم شده بود استفاده شدو نتایج با استفاده از از نرم افزار SmartPLS تحلیل شد. نتایج نشان داد عنصرهدف شامل : عدالت محوری ، احیا و توسعه فرهنگ و وحدت و همبستگی ، عنصر محتوا شامل : انعطاف محتوایی و محتوای چندفرهنگی ؛ عنصر فعالیتهای یادگیری شامل : فعالیتهای چند فرهنگی و تکالیف چندفرهنگی ، عنصر راهبردهای یاددهی -یادگیری شامل : تدریس متنوع، بازشناسی اقوام و تربیت معلمان چندفرهنگی ، عنصر گروه بندی شامل : تقویت گروهی و گروهبندی چند فرهنگی ، عنصر مواد آموزشی شامل : تنوع منابع و دانش چند فرهنگی ، عنصر زمان شامل : تنوع زمانی و زمان بندی ، عنصر مکان شامل : تنوع مکانی و تنوع چندفرهنگی و عنصر ارزشیابی شامل : تنوع در ارزشیابی و ارزشیابی چندفرهنگی است . همچنین الگو مدل از اعتبار لازم برخوردار است و بیشترین تاثیر بر آموزش چندفرهنگی مربوط به شیوه های آموزشی و کمترین تاثیر مربوط به فعالیت ها می باشد.

Keywords:

آموزش چند فرهنگی , برنامه درسی علوم اجتماعی , دوره متوسطه