چگونه توانستیم در راستای اهداف برنامه راهبردی -تحولی و با استفاده از خدمات آموزشی فرآیند یاددهی -یادگیری را در دانش آموزانمان راهبری نماییم ؟

به نام خدای جهان آفرین حکیم سخن در زبان آفرین زندگی انسان بدون مطالعه وکسب یافته های علمی بی معنی است .انسان ازبی سوادی وندانستن همیشه گریزان بوده است .از آن جایی که مدرسه اثرگذارترین بخش و محور همه فعالیت های آموزش و پرورش است . دراین پژوهش سعی شده است بااستنادبه شواهد موجودوبا استفاده از خدمات آموزشی (ارتقای کیفیت آموزش ) در راستای اهداف برنامه راهبردی -تحولی باهدف نیل به مراتبی از حیات طیبه فرآیند یاددهی -یادگیری دانش آموزان راهبری شود.دغدغه ی اصلی پژوهشگران ،ارتقای کیفیت خدمات آموزشی مطلوب در راهبری فرآیند یاددهی -۰یادگیری دانش آموزان بود.لذا این پژوهش به منظور ارائه راهکارهایی موثر برای ارتقای سطح خدمات آموزشی وتوجه به شایستگی های معلمان ونقش آفرینی مدیران وتاثیر خانواده ها وکفایت زمان آموزش انجام شده است .با توجه به مسئله پیش رو و ویژگی های دانش آموزان ، از روش اقدام پژوهی برای انجام آن بهره گرفته شده است .پژوهش حاضربااستفاده از خدمات آموزشی در راستای اهداف برنامه راهبردی - تحولی همرا ه با تقویت اعتماد به نفس ورسیدن به خودباوری در دانش آموزان کلاس اول باجامع آماری ۳۹دانش آموز در آموزش وپرورش منطقه ۴ تهران به انجام رسیده است .برای جمع آوری اطلاعات ، از ابزار مصاحبه ،بررسی اسناد وارقام مطالعه و مشاهده ی مشارکتی استفاده شده است . داده های گردآوری شده با استفاده از سه الگوی شش پرسش (چرا؟، چه وقت ؟، چه کسی ؟، کجا؟، چه چیزی ؟ و چگونه ؟) الگوی ترسیم مفاهیم و الگوی تجزیه و تحلیل اطلاعات، بررسی گردید. راهکارهای خلاقانه و موثرکه اثرگذار ترین آنها که بسیار هم مورد توجه دانش آموزان قرارگرفت: )،صدای دانایی را بخوانیم )زنگ دانایی(،سعدی شو )طرح همسو(،دفتر دیکته مهمان ،کافه همدلی خانوداه،طرح تشویقی)تاج یادگیری (تغذیه سالم)یادگیری پایدار با تغذیه سالم(،چهارشنبه های نکته اینتایج بسیار مثبتی عاید گردید و علاوه بر حل مسایل آموزشی مورد اشاره، رشدمتوازن فضایل اخلاقی و اجتماعی دانش آموزان نیزمشاهده می شد.هر چند شروع کار با سختی همراه بود ولی پس اجرای راه حل های اولیه و برقرای ارتباط رغبت و علاقه دانش آموزان و اولیا کاملامشهود بود وعلاوه بر حل مسائل ومشکلات مورد اشاره ، شاهد پیشرفت کمی و کیفی سطح آموزشی ، در دانش آموزان بودیم .

Keywords:

اهداف برنامه راهبردی تحولی , خدمات آموزشی , فرآیند یاددهی یادگیری