بررسی تاثیرآموزش مبتنی بر مهارت های اجتماعی برمسئولیت پذیری دانش آموزان دختر متوسطه اول دبیرستان های شهرستان بهارستان سال تحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰

با توجه به اینکه دانش آموزان بزرگترین سرمایه های انسانی هر جامعه به حساب می آیند ، با به کارگیری علم و دانش و مهارت های آموخته شدهمی توانند گام های استواری برای تعالی، رشد و آبادانی جامعه بردارند . یکی از اهداف مهم نظام آموزشی، تربیت دانش آموزان مسئولیت پذیر است. افرادمسئولیت پذیر، پیامدهای رفتار خود را می پذیرند، قابل اعتماد هستند، نسبت به ساختار اجتماعی بزرگتر احساس تعهد می کنند و سازگاری اجتماعیزیادی دارند. .از این رو هدف این پژوهش، بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر مهارت های اجتماعی بر مسئولیت پذیری دانش آموزان است. پژوهش حاضر یکمطالعه مداخله ای از نوع نیمه تجربی است. جامعه مورد پژوهش، دانش آموزان پایه نهم دبیرستان های دخترانه متوسطه اول شهرستان بهارستان در سالتحصیلی ۱۴۰۱ - ۱۴۰۰ می باشد. نتایج با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت . نتایج مطالعه نشان داد که قبل از مداخله، بین مولفه های مسئولیت پذیری و نمره کل مسئولیت پذیری بین گروه مداخله و شاهد تفاوت معناداری وجود نداشت.همچنین نتایج نشان داد که مهارت های اجتماعی و مولفه های آن نیز،درگروه مداخله و شاهد قبل از مداخله تفاوت معناداری ندارد.پس از آموزش، میانگین نمرات مولفه های قانونمندی،امانت داری،وظیفه شناسی،سازمان یافتگی و نمره کل مسئولیت پذیری در گروه مداخله بطور معناداری بیشتر از گروه شاهد است.میانگین نمراتمولفه های مهارت های اجتماعی و نمره کل آن نیز پس از مداخله بیش از گروه شاهد است. ولی فقط در میانگین نمره کل مهارت های اجتماعی این تفاوتمعنادار است.نتیجه گیری: رابطه ی معنی دار بین مهارتهای اجتماعی و مسئولیت پذیری در مطالعه ی حاضر مشاهده گردید. همچنین نتایج نشان داد کهاجرای مداخله آموزشی مبتنی بر مهارتهای اجتماعی می تواند منجر به افزایش میانگین نمرات مسئولیت پذیری دردانش آموزان گردد. لذا فراهم آوردنامکانات لازم برای آموزش مهارتهای اجتماعی به منظور بالا بردن میزان مسئولیت پذیری در دانش آموزان توصیه می گردد.

Keywords:

آموزش , مهارت های اجتماعی , مسئولیت پذیری , دانش آموزان