نقش بازی های آموزشی در تدریس علوم تجربی ابتدایی با رویکرد ساخت گرایی

علوم تجربی یکی از دروس مهم دوره ابتدایی است که استفاده از رویکرد های فعال تدریس در آن بسیارمورد توجه قرار گرفته اند. ساخت گرایی یکی از این رویکرد های فعال است که تاکید آن بر ساخت دانشتوسط خود دانش آموز است.از طرفی وجود بازی های آموزشی در کلاس درس علوم تجربی موجب ایجادمحیط فعال و پویا و فرح بخش برای دانش آموزان می شود.پژوهش حاضر به روش مروری کتابخانه ایانجام شده است که مهم ترین یافته های آن به طور مختصر در ادامه بیان می شود. در فرآیند بازی هایآموزشی دانش آموزان مفاهیم آموزشی را کشف و درک می کنند. با توجه به رویکرد ساخت گرایی معلمدر حین اجرای بازی صرفا نقش تسهیل گر را دارد و به همراهی با دانش آموزان می پردازد. در هنگامانتخاب بازی آموزشی و یا طراحی آن باید به ویژگی های دانش آموزان توجه کرد و علایق ، سن و... آنانرا مورد توجه قرار داد. همچنین بازی مورد نظر باید جذابیت و سطح پیچیدگی مناسبی با توجه به ویژگیهای دانش آموزان داشته باشد تا باعث ایجاد کسالت و خستگی در دانش آموزان نشود. بازی ها برایکودکان ارزش های بسیاری دارند که می توان به ارزش های اجتماعی عاطفی ، جسمانی، اخلاقی و...اشاره کرد.

Keywords:

بازی آموزشی , تدریس , ساخت گرایی , علوم تجربی , دوره ابتدایی