مقایسه طرحواره های تصویری واژگان معادلیابی شده در کتاب زیست شناسی از پایه هفتم تادوازدهم بر مبنای رویکرد زبانشناختی جانسون

یکی از حوزه های علمی جدیدی که با ذهن انسان ارتباط مستقیم دارد، حوزه شناختی است. طرحواره های تصویری از مهم-ترین زیرساختهای این حوزه هستند که برای اولین بار توسط مارک جانسون مطرح گردید. واژگان زبان را به سبب ماهیت روان-شناختی و ارتباط مستقیم با ذهن از طریق مطالعات این چنینی قابل بررسی هستند.پژوهشگران می توانند از طریق ابزارهایی نظیر علوم شناختی و علوم وابسته با آن از جمله زبانشناسی شناختی به سبب ماهیت ارتباطی آن در موضوعات مختلف پژوهشهایی را انجام دهند. هدف نگارندگان این پژوهش استفاده از این ابزار در رمزگشایی معنایی واژگان است.در پژوهش حاضر به مطالعه موردی واژگان معادلیابی شده در درسنامه زیست شناسی پرداخته شده است و در صدد است که میزان کاربست طرحواره های تصویری در واژگان معادل یابی شده که مربوط به مسائل زیست شناسی از پایه هفتم تا دوازدهم است را بر اساس مبنای رویکرد جانسون [۱]بررسی کند. روش تحقیق توصیفی- تحلیلی است. این پژوهش به دنبال آن است که تا چه میزان طرح واژگان معادلیابی شده درکتاب زیست شناسی برای رسیدن به معنی با کاربرد تجربیات جسمیت یافته در قالب زبان نمود پیدا کردهاند؟ هدف این پژوهش، برجسته سازی طرحواره های تصویری به عنوان ابزارهایی معناشناختی، جهت نشان دادن فضاهای انتزاعی ذهن میباشد.پس از تجزیه و تحلیل داده ها، مشخص گردید که براساس نظریه جانسون طرحواره های تصویری به سه دسته تقسیم میشوتد که عبارتند از: طرحواره حجمی، حرکتی و قدرتی. که در این پژوهش، واژگان در طرحواره حجمی ، حرکتی و قدراتی به میزان یکسانی معادل یابی شده اند. .

مقایسه طرحواره های تصویری واژگان معادلیابی شده در کتاب زیست شناسی از پایه هفتم تادوازدهم بر مبنای رویکرد زبانشناختی جانسون Keywords:

زبانشناسی شناختی , طرحواره های تصویری , جسمیت یافتگی , واژگان معادلیابی شده , کتاب زیست شناسی