هنجاریابی ابزار نیازسنجی آموزشی اعضای هیات علمی گروه های طب اورژانس و رادیوانکولوژی

مقدمه: نیازسنجی آموزشی به عنوان اولین مرحله از طراحی آموزشی عبارت از شناسایی نیازهای آموزشی و درجه بندی آن ها بترتیب اولویت است. بهترین روش برای تعیین نیازهای آموزشی اعضای هیات علمی، یک نیازسنجی جامع و با در نظر گرفتن همه نقش های اصلی ذکر شده و زیر نقش های آن ها خواهد بود. بدین منظور نیاز به ابزاری رواسنجی شده و استاندارد که در بر گیرنده همه نقش های یک عضو هیات علمی باشد، احساس می شود. این پژوهش به منظور ارائه ابزار روا و پایا برای نیازسنجی آموزشی اعضای هیات علمی گروه طب اورژانس و رادیوانکولوژی دانشگاه های علوم پزشکی شهید بهشتی، ایران و تهران انجام شد. روش کار: روش پژوهش کمی از نوع طراحی ابزار می باشد. در مرحله اول ابزار نیازسنجی آموزشی اعضای هیات علمی، که در یک مطالعه خارجی به زبان انگلیسی طراحی شده و در متخصصین طب اورژانس مورد استفاده و ارزیابی قرار گرفته بود، در دو مرحله به زبان فارسی ترجمه شد. در مرحله اول یک مترجم با تخصص آموزش پزشکی مسلط به زبان انگلیسی ترجمه را انجام داد. در مرحله دوم که ویرایش ترجمه اولیه توسط پانل متخصصین دو زبانه به زبان انگلیسی و زبان هدف برای تکمیل ترجمه انجام شد. سپس طی جلسات گروهی یا انفرادی با گروه خبرگان نقش ها و سوالات پرسشنامه مورد بحث قرار گرفت و در نهایت روایی صوری و روایی محتوا ارزیابی شده و در مواردی اصلاحاتی در پرسشنامه اعمال گردید. برای تعیین روایی سازه ای، روش تحلیل عامل اکتشافی و تاییدی و برای تعیین پایایی، ضریب آلفای کرونباخ مورد استفاده قرار گرفت.  نتایج: یافته ها نشان داد که اغلب گویه های پرسشنامه دارای روایی محتوایی قابل قبول(۰/۷۵ تا ۱) بود. مقدار شاخص ضریب آلفای کرونباخ و ضریب همبستگی درون طبقه ای به ترتیب برابر با ۰/۸۲ و ۰/۸۳ گزارش گردید. تحلیل عاملی وجود روایی سازه در سوالات پرسشنامه را تایید کرد.نتیجه گیری: با توجه به یافته ها، نسخه فارسی پرسشنامه نیازسنجی آموزشی اعضای هیات علمی، ابزاری پایا و رواسنجی شده است که می تواند برای مقاصد تحقیقاتی، آموزشی و عملی مورد استفاده قرار گیرد.

Keywords:

رواسنجی ابزار , نیازسنجی آموزشی , هیات علمی