بهبود مهارت انشا نویسی دانش آموزان دو زبانه کردی زبان – فارسی زبان دوره اولمتوسطه منطقه حمیل

در این پژوهش شیوه های موثر در بهبود درس انشا مورد بررسی قرار گرفته است ، و نشان داده شده است کدام شیوه-ها کاربردی تر هستند و در کلاس درس موثر می باشند. این پژوهش در قالب اقدام پژوهی در مدارس منطقه حمیل انجام شده است و مدرسه حضرت ولی عصر (عج ) جهت اجرای طرح انتخاب شده است . برنامه ای که برای آموزش و بهبود درس انشا در این پژوهش در نظر گرفته شده است بر اساس تقویت اعتماد به نفس و با روش کاربردی بر مبنای انگیزش تخیل دانش آموزان تنظیم شدهاست . این شیوه از جمله سازی شفاهی آغاز می شود در ادامه به نگارش الگویی و سپس به نگارش خلاق ختم می شود . در این روش با تکیه بر اصل ساده نویسی و اصل توجه به درست گویی و درست نویسی طراحی شده است و با توضیح ارتباط گفتار و نوشتار به دانش آموز کمک می کند تا بر ترس خود در نوشتن غلبه کند. این روش دانش آموز را وادار به تفکر ، خوب دیدن ، خوب شنیدن و استفاده درست و مناسب از حواس می کند و در نهایت وادار به نوشتن می کند. فراگیر با تکیه بر اصل تقویت اعتماد به نفس ، با استفاده از اصل الگوی ساده سخن گفتن و با بکارگیری دانش های زبانی و مشارکت دیگر دانش آموزان و نظارت و هدایت معلم گام به گام به وادی نوشتن قدم می نهد. همچنین در زنگ انشا سعی شده است درک حسی ، عاطفی ، تخیلی و هنری .... دانش آموزان را تقویت کنیم تا راه را برای ادمه مراحل بعد هموار سازیم .

Keywords:

انشا , تقویت درش انشا , انواع انشا , شیوههای گروهی