اثربخشی آموزش بازی درمانی به روش بی رهنمود برکمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی
Publish place: The 21st National Scientific Research Conference on Psychology and Educational Sciences
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 149
This Paper With 11 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
CPESCONF21_004
Index date: 19 October 2024
اثربخشی آموزش بازی درمانی به روش بی رهنمود برکمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی abstract
پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش بازی درمانی به روش بی رهنمود برکمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی است. طرح پژوهشی حاضر، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون همرا با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی بودند که که با استفاده از نمونه گیری دردسترس تعداد ۳۰ نفر انتخاب و در دو گروه آزمایش وکنترل (هر گروه ۱۵نفر) قرار گرفتند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه کمرویی، پرسشنامه انگیزه تحصیلی و پرسشنامه اضطراب استفاده گردید. داده ها با استفاده از نرم افزارSPSS نسخه ۲۱ و با روش چندمتغیری کوواریانس(مانکوا) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج حاکی از آن است که بازی درمانی به روش بی رهنمود بر کمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی موثر است.
اثربخشی آموزش بازی درمانی به روش بی رهنمود برکمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی Keywords:
اثربخشی آموزش بازی درمانی به روش بی رهنمود برکمرویی، انگیزه تحصیلی و اضطراب در دانش آموزان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی authors
پریدخت زندی
دانشجوی کارشناسی ارشد، رشته روانشناسی بالینی، دانشگاه آزاد اسلامی خوراسگان، ایران
