تحلیل نقش شایستگی های معلمان در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان

میزان اثربخشی یک معلم به حدود و دامنه اهداف خاصی که آن را دنبال می کند و تا حدودی به دانش آموزانی که آن ها را آموزش می دهد، بستگی دارد. اثربخشی عبارت از میزان توافق عملکرد با انتظارات است. و بر اساس میزان تحقق اهداف تعیین می شود. اثر بخشی معلم، نقش داشتن او در افزایش یادگیری فراگیران است. که بررسی آن در محیط آموزشی و به ویژه کلاس درس پیچیده و بحث برانگیز است زیرا شناسایی عوامل مرتبط با آن بسیار دشوار است. از جمله دلایل این دشواری، تفاوت های فردی معلمان با یکدیگر و همچنین تفاوت های زیستی و محیطی آنان و حدود و دامنه و نوع اهدافی است که آنان در حرفه خود پیگیری می کنند. از سوی دیگر در نظام مدرسه ای متغیرهای بسیار زیاد و متنوعی وجود دارد که شرایط و موقعیت را برای برنامه ریزان آموزشی پیچیده می سازد. جهت فائق آمدن بر این شرایط، برنامه ریزی آموزشی باید به نحوی انجام شود که دانش جاری در نظام آموزشی را با آخرین تحولات علمی، همگام و هماهنگ سازد و نیروهای متخصص و کارورزانی دانشور تربیت کند. دانش مورد نیاز معلم را میتوان در چند مولفه طبقه بندی نمود که عبارتند از: ۱) دانش محتوایی موضوع: دانش معلم برای یاددادن و آموختن است، این نوع از دانش برای معلمان اهمیت حیاتی دارد. دانش محتوایی موضوع، شامل مفاهیم موضوع، اصل ها و قواعد و رویه ها؛ است؛ ۲) دانش پداگوژی: دانش پداگوژی اشاره به درک معلمان از دانش آموزان و فرایندهای مشمول در تدریس دارد و شامل کلیاتی در مورد آموزش و پرورش، تربیت، روش ها و فنون تدریس است؛ ۳) دانش پداگوژی محتوا: این نوع دانش، ترکیبی از دانش محتوایی و دانش پداگوژی است، دانش پداگوژی محتوا شامل دانش در باره یادگیرندگان و ویژگی هایشان، دانش زمینه های آموزشی است؛ ۴) دانش پداگوژی محتوایی فن آوری: این نوع دانش برای آماده سازی معلمان، درک عمیق از دانش مواد موضوعی با توجه به فن آوری و آنچه تدریس با فن آوری معنی می دهد؛ ۵) دانش برنامه درسی: نقشه ها و نظام نامه ای برای یادگیری دانش آموزان؛ ۶) دانش کسب شده از کارآموزی: دوره های کارآموزی در بسیاری از کشورها فرصتی برای تلفیق مسائل نظری و عملی است؛ ۷) دانش نتایج، اهداف و ارزش ها و پایه های فلسفی و تاریخی. دستیابی به دانش های مورد نیاز معلمان و همچنین غلبه بر موقعیت های پیچیده در آموزش، مستلزم همکاری فکری و تسهیم دانش و تجربه و به ویژه تبادل دانش ضمنی و دانش عینی است که در عرصه معماری دانش قابل طرح است.

تحلیل نقش شایستگی های معلمان در ارتقای عملکرد تحصیلی دانش آموزان Keywords:

شایستگی معلمان , ارتقا , عملکرد تحصیلی , دانش آموز , معلم