بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس توسط معلم با هویت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان
Publish place: 2nd National Conference of Healthy Family, Healthy Society
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 140
This Paper With 13 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
FAMILYCONG02_109
Index date: 24 November 2024
بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس توسط معلم با هویت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان abstract
این پژوهش با هدف بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس توسط معلم با هویت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی- همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی دانش آموزان پسر مقطع متوسطه دوم شهر بردسکن بود (۱۶۳۵ نفر) که تعداد ۳۱۰ نفر از آنان به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. در این پژوهش جهت اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس ولفگانگ و گلیکمن (۱۹۸۶)، پرسشنامه هویت تحصیلی واس و ایساکسون (۲۰۰۸) و پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بری و همکاران (۲۰۰۴) استفاده گردید. پس از تکمیل پرسشنامه ها توسط آزمودنی ها، داده ها جمع آوری و برای تحلیل آنها از روش تحلیل همبستگی و رگرسیون چندمتغیره هم زمان استفاده شد. نتایج نشان داد که بین سبک های مدیریت کلاس توسط معلمان با هویت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان رابطه معناداری وجود دارد و سبک های مدیریت کلاس می توانند پیش بینی کننده هویت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان باشند.
بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس توسط معلم با هویت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان Keywords:
بررسی رابطه سبک های مدیریت کلاس توسط معلم با هویت تحصیلی و احساس تعلق به مدرسه دانش آموزان authors
منصور قاسمی داغی
دانشجوی کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی واحد بردسکن. بردسکن، ایران
مهدی کفاش
استادیار دانشگاه آزاد اسلامی واحد بردسکن. بردسکن، ایران
نجیبه قاری ایوری
کارشناس حسابداری، دانشگاه پیام نور کاشمر، کاشمر، ایران
