بررسی اثرات اضطراب اجتماعی در مدرسه بر یادگیری فعال
Publish place: The second international conference of sociology, social sciences and education with the approach of looking to the future
Publish Year: 1403
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 66
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
SEDCONF02_1222
Index date: 8 February 2025
بررسی اثرات اضطراب اجتماعی در مدرسه بر یادگیری فعال abstract
اضطراب اجتماعی یکی از مهم ترین عوامل روان شناختی است که می تواند تاثیرات قابل توجهی بر عملکرد تحصیلی دانش آموزان داشته باشد. این نوع اضطراب، که به واسطه ترس از ارزیابی منفی و تعاملات اجتماعی در محیط مدرسه بروز می یابد، می تواند منجر به کاهش مشارکت فعال در کلاس، اجتناب از فعالیت های گروهی و افت تحصیلی شود. دانش آموزانی که از اضطراب اجتماعی رنج می برند، معمولا در بیان ایده های خود مردد هستند و از برقراری ارتباط با معلمان و همکلاسی هایشان خودداری می کنند، که این امر می تواند فرآیند یادگیری فعال را مختل کند. این پژوهش با هدف بررسی اثرات اضطراب اجتماعی بر یادگیری فعال در محیط مدرسه انجام شده است. نتایج مطالعات نشان می دهد که دانش آموزان دارای اضطراب اجتماعی، به دلیل نگرانی از قضاوت دیگران، کمتر در بحث های کلاسی شرکت می کنند و تمایل کمتری به پرسیدن سوالات درسی دارند. این امر موجب کاهش تعامل آن ها با محتوای آموزشی و در نتیجه، افت کیفیت یادگیری می شود. برای کاهش این اثرات منفی، اجرای راهکارهایی نظیر ایجاد محیط های آموزشی حمایتگر، تقویت مهارت های اجتماعی دانش آموزان و استفاده از روش های تدریس مشارکتی توصیه می شود.
بررسی اثرات اضطراب اجتماعی در مدرسه بر یادگیری فعال Keywords:
بررسی اثرات اضطراب اجتماعی در مدرسه بر یادگیری فعال authors
مسعود بهنیا
دانش آموخته ی کارشناسی زیست شناسی علوم گیاهی ، دانشگاه ارومیه
مهدی پناهی
دانش آموخته ی کارشناسی ارشد مهندسی مکانیک دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز
ظاهر زادمهر
دانش آموخته ی کارشناسی مدیریت بازرگانی ، دانشگاه ارومیه
موسی بهمرد
دانش آموخته ی کارشناسی علوم تربیتی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد مهاباد
