تبیین ابعاد الگوهای برنامه درسی شایستگی محور به منظور تعیین شاخص ها و مولفه های اساسی

هدف از این پژوهش اولویت بندی مهمترین شاخص ها و مولفه های الگوهای برنامه درسی شایستگی محور است.از مهمترین موضوعات در حوزه برنامه درسی، طراحی و ارائه الگوی برنامه درسی شایستگی محور است، بطوری که اندیشمندان و پژوهشگران متعددی در این رابطه به نظریه پردازی پرداخته و الگوهای متعددی با مولفه ها و شاخصه های متفاوت و گاها مشترک ارائه نموده اند. با توجه به تعدد الگوهای ارائه شده با وسعت شاخصه ها و مولفه های مطرح شده در هر کدام از آنها شناسایی، ارزیابی و اولویت بندی این الگوها از منظر کاربرد و اثرگذاری بهتر، کاری بس دشوار است. از این رو بررسی و اولویت بندی مهمترین شاخصه های مطرح شده در این الگوها و شناسایی مولفه های پرتکرار که نشان دهنده اهمیت آن مولفه است می تواند از اهمیت بسیار بالایی برخوردار باشد. به همین منظور در این پژوهش با بهره گیری از رویکردی تطبیقی و به روشی توصیفی تحلیلی به بررسی، شناسایی و ارزیابی مولفه های چهار الگوی برنامه درسی شایستگی محور مطرح شده از سوی چادها(۲۰۰۶)، ریان(۲۰۱۱)، دیلمور و همکاران(۲۰۰۱) و ریچاردز (۲۰۱۳) پرداخته شده است. یافته های پژوهش نشان داد که شاخصه ها و مولفه های پرتکرار و دارای اولویت در این الگوها، مولفه های آموزش، روش های تدریس و ارزشیابی هستند. همچنین مولفه هایی نظیر مصادیق شایستگی و فرآیند یادگیری نیز در اولویت بعدی قرار دارد. آنچه از یافته های پژوهش حاصل گردید، این موضوع بود که شاخصه ها و مولفه های مشترک و پرتکرار از نقش تعیین کنندگی بالاتری نسبت به مولفه ها و شاخصه های کم تکرار برخوردارند، بنابراین استفاده از مولفه های پرتکرار در الگوهای پیشنهادی آتی می تواند اثرات مطلوبتری در حوزه برنامه درسی شایستگی محور داشته باشد.

تبیین ابعاد الگوهای برنامه درسی شایستگی محور به منظور تعیین شاخص ها و مولفه های اساسی Keywords:

برنامه درسی شایستگی محور , چادها , ریان , دیلمور و همکاران , ریچاردز