اثربخشی تکنیک آموزش توجه بر فراشناخت های دختران نوجوان با وسواس مو کندن
Publish Year: 1403
Type: Journal paper
Language: Persian
View: 43
This Paper With 12 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
JR_SHIMU-32-6_005
Index date: 5 March 2025
اثربخشی تکنیک آموزش توجه بر فراشناخت های دختران نوجوان با وسواس مو کندن abstract
مقدمه: اختلال وسواس مو کندن (TTM) با پریشانی روانی فراوان، آسیب اجتماعی و نرخ شیوعی بالاتر از تصور همراه است. درباره سبب شناسی این اختلال علاوه بر عوامل شناختی و رفتاری، توجه به عامل فراشناختی می تواند مهم باشد؛ ازاین رو، در پژوهش حاضر، اثربخشی یک مداخله روان شناختی هشت جلسه ای- تکنیک آموزش توجه- بر فراشناخت های دختران نوجوان با وسواس مو کنی بررسی شد.
مواد و روشها: پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. تعداد ۲۰ دختر در بازه سنی ۱۵ تا ۱۸ سال با وسواس مو کندن (با توجه به معیارهای راهنمای تشخیصی آماری اختلالات ویرایش پنجم برای وسواس موکنی و نمره بالاتر از برش در پرسش نامه وسواس موکنی) با روش نمونه گیری در دسترس، با مراجعه به کلینیک های مشاوره و روان شناسی شهر اراک در سال ۱۴۰۲ به عنوان نمونه انتخاب گردیدند. شرکت کنندگان در پژوهش به عنوان پیش آزمون و پس آزمون، پرسش نامه وسواس موکنی و باورهای فراشناختی را تکمیل کردند. گروه آزمایش ۸ جلسه آموزش توجه دریافت نمود و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماند. درنهایت، داده های حاصل با استفاده از نرم افزار SPSS vol.۲۲ و به روش تحلیل کوواریانس تک متغیره در سطح ۰.۰۵>P بررسی شد.
یافته های پژوهش: دو گروه آزمایش و کنترل که همگی دختر، مجرد، در بازه سنی ۱۵ تا ۱۸ سال و مبتلا به وسواس کندن مو بودند، از لحاظ میانگین سنی و وسواس کندن مو تفاوت آماری معناداری نداشتند؛ اما میانگین گروه ها در پس آزمون متغیرهای وابسته، یعنی باورهای مثبت درباره نگرانی (P=۰.۰۰۱، F=۱۲۶.۱۸۷)، کنترل ناپذیری و خطر افکار (P=۰.۰۰۱، F=۷۶.۸۰۶)، نبود اطمینان شناختی (P=۰.۰۰۱، F=۱۴۵.۴۶۱)، نیاز به کنترل افکار (P=۰.۰۰۱، F=۱۰۸.۶۴۲) و خودآگاهی شناختی (P=۰.۰۰۱، F=۴۸.۹۷۲) تفاوت معناداری باهم داشتند.
بحث و نتیجه گیری: ازآنجاکه تکنیک آموزش توجه بر باورهای مثبت درباره نگرانی، باورهای منفی درباره کنترل ناپذیری و خطر، باورهایی درباره نبود اطمینان شناختی، خودآگاهی شناختی و باورهای منفی درباره اندیشه خرافی، تنبیه و مسئولیت پذیری دختران نوجوان با وسواس کندن مو تاثیر داشت، این مطالعه بینش مفیدی درباره نقش فرایندهای توجه در درمان اختلال وسواس کندن مو ارائه می دهد که مبنایی برای پژوهش های آتی فراهم می کند.
اثربخشی تکنیک آموزش توجه بر فراشناخت های دختران نوجوان با وسواس مو کندن Keywords:
اثربخشی تکنیک آموزش توجه بر فراشناخت های دختران نوجوان با وسواس مو کندن authors
ریحانه شیخان
Dept of Psychology, Faculty of Humanity, Islamic Azad University, Arak, Iran
فاطمه هاشمی
Dept of Psychology, Faculty of Humanity, Islamic Azad University, Arak, Iran
تورج سپهوند
Dept of Psychology, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
