بررسی رابطه اشتیاق تحصیلی و نشاط ذهنی با نﻘش میانجی تاب آوری اجتماعی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه دوم یاسوج

این پژوهش با هدف بررسی رابطه اشتیاق تحصیلی و نشاط ذهنی با نﻘش میانجی تاب آوری اجتماعی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه دوم یاسوج انجام شد. روش تحقیق توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی دوم یاسوج در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۲۷۳۲ نفر بودند که از بین آن ها و به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای، تعداد ۳۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار جمع آوری اطلاعات در این پژوهش، پرسشنامه های نشاط ذهنی رایان و فردریک (۱۹۹۷)، اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) و تاب آوری تحصیلی ساموئلز (۲۰۰۴) بود که روایی و پایایی آن ها به ترتیب با استفاده از روش های تحلیل گویه و آلفای کرونباخ محاسبه و تایید شد. نتایج حاکی از آن بود که بین تاب آوری اجتماعی و اشتیاق تحصیلی در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین تاب آوری اجتماعی و نشاط ذهنی در رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین اشتیاق تحصیلی و نشاط ذهنی در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین متغیرهای پیش بین (اشتیاق تحصیلی و تاب آوری اجتماعی) و متغیر ملاک (نشاط ذهنی) رابطه معنی دار وجود دارد و اشتیاق تحصیلی و تاب آوری اجتماعی به طور معنی دار قادر به پیش بینی نشاط ذهنی دانش آموزان می باشند. همچنین نقش واسطه گری معنی دار تاب آوری اجتماعی در رابطه بین متغیرهای اشتیاق تحصیلی و نشاط ذهنی دانش آموزان تایید شد.

بررسی رابطه اشتیاق تحصیلی و نشاط ذهنی با نﻘش میانجی تاب آوری اجتماعی در بین دانشآموزان مدارس متوسطه دوم یاسوج Keywords:

تاب آوری اجتماعی , اشتیاق تحصیلی , نشاط ذهنی , دانش آموزان.