طراحی و اجرای برنامه ارزیابی درونی اعتباربخشی آموزشی بیمارستان های آموزشی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اراک: مرور یک تجربه abstract
اعتباربخشی به عنوان یکی از مدلهای ارزشیابی رسمی مبتنی بر نظر متخصصان، یکی از روش هایی است که در چند دهه اخیر در بسیاری از کشورها برای ارزشیابی مراکز آموزشی و دانشگاهها به کار می رود. سیستم
اعتباربخشی آموزشی در دانشگاههای علوم پزشکی جمهوری اسلامی ایران با هدف بهبود مستمر کیفیت آموزش، پژوهش و ارائه خدمات طراحی و اجرا شد.
اعتباربخشی آموزشی بیمارستانهای آموزشی، در دو سطح خودارزیابی و ارزیابی بیرونی، از سال ۱۳۹۵ اجرامی شود.
ارزیابی درونی به عنوان اولین مرحله اعتباربخشی، فرآیندی است که طی آن عناصر یک سیستم یه صورت خودآگاهانه، عناصر، فرآیندها و پیام دهای موجود در سیستم خود را ارزیابی می کنند.
ارزیابی درونی زمینه ارتقای کیفیت نظام آموزشی را فراهم می کند و باعث بهبود کیفیت خدمات آموزشی می شود. با توجه به نقش و اهمیت
ارزیابی درونی در بهبود کیفیت فرآیندها و برنامه های آموزشی، ضرورت و لزوم کسب درجه عالی
اعتباربخشی بیمارستانهای آموزشی در راستای بهبود کیفیت خدمات سلامت و بهبود وضعیت
کیفیت آموزش در عرصه ی بالینی، ضرورت بازنگری منظم، سیستماتیک و جامع از فعالیت ها و نتایج آن ها بر اساس استانداردهای
اعتباربخشی آموزشی ابالغ شده از طرف وزارت بهداشت و اینکه تا کنون برنامه
ارزیابی درونی اعتباربخشی مراکز آموزشی درمانی وابسته به دانشگاه علوم پزشکی اراک به صورت نظام مند و مدون طراحی و اجرا نشده است، مطالعه حاضر با هدف طراحی و اجرای برنامه
ارزیابی درونی اعتباربخشی مراکز آموزشی درمانی دانشگاه علوم پزشکی اراک انجام شد. فرآیند
ارزیابی درونی اعتباربخشی بیمارستانهای آموزشی دانشگاه علوم پزشکی اراک در ۱۰ مرحله مشتمل بر ۱) تهیه ی برنامه ی
ارزیابی درونی ۲) تشکیل کمیته ی
اعتباربخشی درون دانشگاهی، ۳) تشکیل کارگروه های تخصصی ارزیابی درونی، ۴) پایش اولیه ی مستندات اعتباربخشی، ۵) پایش ثانویه، ۶)
ارزیابی درونی مستندات اعتباربخشی، ۷) بازدید میدانی، ۸) گزارش نتایج پایش ها و برنامه ی
ارزیابی درونی به معاونت آموزش دانشگاه، ۹) گزارش نتایج پایش ها و برنامه ی
ارزیابی درونی به مسئولین مربوطه در هر بیمارستان و در نهایت ۱۰) ارائه ی راهکارهای اصلاحی، صورت پذیرفت.
