بررسی تاثیر اینرسی دانش بر مهارت های ارتباطی و روش تدریس معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بن

هدف این پژوهش بررسی رابطه ی تاثیر اینرسی دانش بر مهارت های ارتباطی و روش تدریس معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بن بود. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش تحقیق جزء تحقیقات توصیفی – همبستگی می باشد. جامعه آماری پژوهش معلمان دوره ابتدایی شهرستان بن بودند که تعداد آنها ۱۴۰ نفر بوده و با استفاده از فرمول حجم نمونه کوکران تعداد ۱۱۰ نفر از آن ها به شیوه طبقه ای تصادفی به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش پرسشنامه های محقق ساخته، اینرسی دانش، مهارت های ارتباطی و روش های تدریس نوین بوده است. روایی پرسشنامه ها توسط متخصصان تایید و پایایی آن ها نیز با استفاده از فرمول آلفای کرونباخ برای پرسشنامه های اینرسی دانش ۷۵/۰ مهارت های ارتباطی ۸۱/۰ و استفاده از شیوه های تدریس نوین ۷۷/۰ براورد شده است. پس از آن که حجم نمونه برآورد و روایی و پایایی ابزارها نیز تایید شد، اقدام به تکثیر پرسشنامه ها به تعداد نمونه و توزیع در بین اعضاء نمونه گردید. داده های نشان می دهد که در بررسی بین اینرسی دانش با مهارت های ارتباطی و روش تدریس در بین معلمان دوره ابتدایی شهرستان بن ضریب همبستگی (پیرسون) بین روش تدریس با اینرسی دانش (۰.۴۴۲-=r) و مهارت های ارتباطی با اینرسی دانش (۴۸۳/۰-=r) بوده که در سطح ۰.۰۱>p معنادار می باشد. بنابراین بین مهارت های ارتباطی با اینرسی دانش و روش تدریس با اینرسی دانش رابطه معنادار می باشد. از آنجایی که علامت ضریب همبستگی منفی می باشد؛ بنابراین رابطه از نوع منفی و معکوس می باشد. یعنی با افزایش اینرسی دانش در بین معلمان مهارت های ارتباطی در آن ها کاهش یافته همچنین نگرش نسبت به استفاده از روش های نوین تدریس نیز کاهش خواهد یافت.

بررسی تاثیر اینرسی دانش بر مهارت های ارتباطی و روش تدریس معلمان دوره ی ابتدایی شهرستان بن Keywords:

اینرسی دانش , مهارت های ارتباطی , روش تدریس , معلمان ابتدایی