انقرائیه دروس اللغه العربیه فی المرحله الثانویه (الفرع الادبی) وفقا لصیغه فرای- دیانی

تعد النصوص الدراسیه من الادوات المهمه لتحقیق الاهداف التعلیمیه، لاسیما تعلم اللغه حیث تمثل انقرائیه النصوص معیارا فی تقییم جدواها فی عملیتی التعلم والتعلیم، یهدف هذا البحث للتطبیق وتحلیل المحتوی ودراسه وتحدید مستوی انقرائیه الدروس العربیه بالمرحله الثانویه للفرع الادبی (الصف العاشر والحادی عشر والثانی عشر) فی العام الدراسی ۲۰۲۱-۲۰۲۲ وفق صیغه فرای- دیانی، لذا قمنا بتحلیل وتحدید مستوی انقرائیه کل الدروس فی الکتب الثلاثه بالاستعانه بمنهج فرای-دیانی علی اساس متوسط المقاطع اللفظیه ومتوسط الجمل مقابل کل مائه کلمه فی کل نص دراسی. اظهرت النتائج ان جمیع دروس الکتب المدرسیه للغه العربیه للصفوف الثلاثه المدروسه تتارجح کثیرا من حیث مستوی الانقرائیه ولیست بمستوی الانقرائیه القیاسیه غالبا. وبتعبیر ادق، فان ما یقارب من نصف دروس کتاب اللغه العربیه للصف العاشر علی مستوی الانقرائیه المناسبه ، وبقیه الدروس تتراوح بین ان تکون اسهل او اصعب من مستوی الانقرائیه المناسبه. وبطبیعه الحال فعدد المقاطع اللفظیه والجمل فی مائه کلمه لا یخضع لنظام وترتیب معین. اما دروس اللغه العربیه للصف الحادی عشر فنجد فیها تشتتا اکبر، ومستوی انقرائیه اکثر من نصف الدروس اسهل من المستوی المناسب، وهناک درسان فقط فی المستوی المناسب  للانقرائیه. اما الصف الثانی عشر فیتجلی فیه اختلال التنظیم حیث نجد درسا واحدا فقط مناسبا لمستوی الطلبه، وهناک درس مناسب لطلاب الجامعه. لذا فلا کتاب من الکتب الثلاثه یتمتع بمستوی الانقرائیه المناسبه.

انقرائیه دروس اللغه العربیه فی المرحله الثانویه (الفرع الادبی) وفقا لصیغه فرای- دیانی Keywords:

اللغه العربیه , الکتب المدرسیه , الانقرائیه , صیغه القراءه لفرای/دیانی