بررسی مقایسه ای سبک های مقابله با استرس و استرس تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم

این پژوهش با هدف بررسی مقایسه ای سبک های مقابله با استرس و استرس تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم اجرا شده است. جامعه آماری مورد مطالعه این پژوهش کلیه دانش آموزان دوره متوسطه دوم ناحیه ۲ شهر ارومیه بوده که در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند و از بین آنان ۳۲۴ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. روش تحقیق پژوهش، توصیفی از نوع علی- مقایسه ای می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها در این پژوهش از آمار توصیفی و آمار استنباطی استفاده شده است. نتایج حاصل از این پژوهش نشان داد که مقدار F بدست آمده در هر یک از مولفه های استرس تحصیلی (ناکامی ها، تعارضات و فشارها) بین دو گروه از دانش آموزان تفاوت معناداری وجود دارد (۰۵/. p<) و با توجه به یافته های پژوهش گروه دانش آموزان ورزشکار در عوامل استرس تحصیلی ناکامی ها، تعارضات و فشارها نسبت به گروه دانش آموزان غیرورزشکار نمرات بالاتر اخذ نموده اند، ولی بین دو گروه در عوامل استرس تحصیلی تغییرات و استرس خودتحمیلی تفاوت معناداری مشاهده نشد (۰۵/. استرس تحصیلی (جسمانی، هیجانی و شناختی) در دو گروه از دانش آموزان ورزشکار و غیرورزشکار تفاوت معنی داری وجود دارد (۰۱/. p<) و با توجه به یافته های پژوهش گروه ورزشکار در واکنش های استرس تحصیلی جسمانی، هیجانی و ارزیابی شناختی نسبت به گروه غیرورزشکار نمرات بالاتر اخذ نموده اند، اما بین دو گروه در واکنش رفتاری استرس تحصیلی تفاوت معناداری مشاهده نشد (۰۵/.

بررسی مقایسه ای سبک های مقابله با استرس و استرس تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه دوم Keywords:

سبک های مقابله , استرس تحصیلی , راهبرد مسئله مدار , راهبرد هیجان مدار , دانش آموزان دوره متوسطه دوم.