واکاوی تجارب زیسته دانش آموزان متوسطه دوم از چالش های آموزشی در دوران کرونا و پساکرونا

پژوهش حاضر به بررسی چالش های آموزشی در دوران کرونا و پساکرونا بر اساس تجارب زیسته دانش آموزان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ با استفاده از روش تحقیق کیفی پدیدارشناسی پرداخت. گروه هدف پژوهش شامل دانش آموزان متوسطه دوم ناحیه ۲ شهرستان زنجان بود که از طریق نمونه گیری هدفمند، تعداد ۲۴ نفر از آنان تا حصول اشباع نظری تحت مصاحبه نیمه ساختاریافته قرار گرفتند. جهت دستیابی به روایی سوال های مصاحبه از نظرات استادان گروه علوم تربیتی استفاده شد، برای اطمینان از اعتبار داده های پژوهش، مضامین استخراج شده از مصاحبه ها، به مصاحبه شوندگان ارائه شد تا پس از تائید آن ها ادامه تحلیل انجام شود. نهایتا درون مایه مصاحبه ها در قالب شش مضمون اصلی و ۱۹ مضمون فرعی استخراج و طبقه بندی شد. باتوجه به نتایج پژوهش، آموزش مجازی در دوران کرونا و نیز آموزش حضوری بلافاصله بعد از کمرنگ شدن همه گیری کرونا، دانش آموزان را با چالش های جدی مواجه کرده اند. چالش های ناشی از حضور در کلاس های مجازی در دوران کرونا (کاهش پیشرفت تحصیلی، کاهش تحرک فیزیکی در محیط آموزشی، عدم تعامل مناسب بین دانش آموز و معلم و...)، چالش های بازگشت به کلاس حضوری پس از کرونا (کاهش اعتمادبه نفس و ضعف در ارتباطات اجتماعی، استرس ابتلا به کرونا و...) و چالش های مرتبط با قوانین و انضباط خاص حاکم بر فضای آموزش حضوری در مدرسه پس از کرونا (سختی رعایت قوانین کلاس ها و مدرسه حضوری، سختی استفاده از ماسک و شیلد و الکل در مدرسه و...) از مهم ترین آن ها بودند که لزوم بازنگری در سیاست های آموزشی جهت بهینه سازی آن ها برای دانش آموزان در ایام مختلف را گوشزد می کنند

واکاوی تجارب زیسته دانش آموزان متوسطه دوم از چالش های آموزشی در دوران کرونا و پساکرونا Keywords:

تجارب زیسته , چالش های آموزشی , دوران کرونا , پساکرونا , دانش آموزان دوره متوسطه