نقش آموزه های عرفانی در طراحی برنامه های تربیت اخلاقی دانش آموزان
Publish Year: 1402
Type: Conference paper
Language: Persian
View: 28
- Certificate
- I'm the author of the paper
Export:
Document National Code:
PJLCO01_3264
Index date: 17 March 2025
نقش آموزه های عرفانی در طراحی برنامه های تربیت اخلاقی دانش آموزان abstract
این پژوهش با رویکردی میانرشتهای، نقش تحولآفرین آموزههای عرفانی را در طراحی برنامههای تربیت اخلاقی دانشآموزان بررسی میکند. از طریق تحلیل محتوای کیفی متون عرفانی شرق و غرب (مانند آثار مولوی، اکهارت، و سهروردی) و مطالعه تطبیقی تجربههای آموزشی در ایران، ژاپن، و فنلاند، نشان میدهد که مفاهیمی چون خودشناسی، وحدت وجود و عشق فرافردی، پایه های نظری مناسبی برای پرورش اخلاقی پایدار فراهم میکنند. یافته ها تاکید دارند که این آموزهها با تقویت همدلی، مسئولیت پذیری، و تفکر انتقادی، نه تنها فضیلتهای فردی را نهادینه میکنند، بلکه مهارتهای اجتماعی دانشآموزان را در مواجهه با چالشهای جهان چندفرهنگی (مانند مصرفگرایی و تعارضات اخلاقی) ارتقا میدهند. این مطالعه با نقد رویکردهای صرفا عقلانی-دستوری در تربیت اخلاقی (Noddings, ۲۰۰۲)، الگویی کاربردی پیشنهاد میکند که در آن فعالیتهایی مانند تمرینهای توجهآگاهی مبتنی بر سکوت درونی (Kabat-Zinn, ۱۹۹۴)، بازخوانی متون عرفانی در قالب گفتگوهای سقراطی و **پروژههای خدمترسانی جمعی، جایگاه محوری دارند. نتایج، ضرورت بازتعریف برنامههای درسی با الهام از حکمتهای عرفانی را آشکار میسازد؛ رویکردی که پلی میان عقلانیت مدرن و معنویت تاریخی ایجاد میکند و پاسخگوی بحرانهای اخلاقی عصر حاضر است. این پژوهش به عنوان گامی نخست، چارچوبی برای بومیسازی برنامه های تربیتی در جوامع با پیشینه عرفانی غنی (مانند ایران) ارائه میدهد و لزوم پژوهشهای آینده در زمینه اجرا و ارزیابی این مدلها را خاطرنشان میکند.
نقش آموزه های عرفانی در طراحی برنامه های تربیت اخلاقی دانش آموزان Keywords:
نقش آموزه های عرفانی در طراحی برنامه های تربیت اخلاقی دانش آموزان authors
مریم بخشعلی زاده
دبیر الهیات
مهری کچلانلو
مربی امور تربیتی
فریبا سلیمی
مربی امور تربیتی
نرگس خسروی
مربی امور تربیتی
