اصول روانشناختی ارائه بازخورد موثر و تاثیر آن بر انگیزه و پیشرفت دانش آموزان

بازخورد یکی از مهم ترین عوامل تاثیرگذار بر فرآیند یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اصول روانشناختی ارائه بازخورد موثر و تاثیر آن بر انگیزه و پیشرفت دانش آموزان انجام شده است. این مطالعه با استفاده از روش مرور نظام مند، پژوهش های انجام شده در حوزه بازخورد آموزشی طی سال های ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۳ را مورد بررسی قرار داده است. یافته های پژوهش نشان می دهد که بازخورد موثر باید به موقع، خاص، سازنده و متناسب با سطح توانایی و نیازهای یادگیرنده باشد. همچنین، بازخورد با کیفیت می تواند از طریق مکانیسم های روانشناختی متعددی مانند تقویت خودکارآمدی، پرورش ذهنیت رشد، تنظیم اهداف و خودتنظیمی بر انگیزه درونی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاثیر مثبت بگذارد. بازخوردهای مبتنی بر تلاش و راهبرد در مقایسه با بازخوردهای مبتنی بر توانایی ثابت، تاثیر مثبت تری بر انگیزش و عملکرد دانش آموزان دارند. علاوه بر این، بازخوردهای فرآیندمحور که به جای تمرکز صرف بر نتیجه، بر راهبردهای یادگیری متمرکز هستند، به افزایش پشتکار و انگیزه دانش آموزان در مواجهه با چالش ها کمک می کنند. یافته ها همچنین نشان می دهد که تاثیر بازخورد بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی تحت تاثیر عوامل زمینه ای متعددی از جمله سن، جنسیت، فرهنگ، سبک های یادگیری و باورهای انگیزشی دانش آموزان قرار دارد. در نتیجه، معلمان باید اصول روانشناختی بازخورد موثر را با در نظر گرفتن تفاوت های فردی دانش آموزان به کار گیرند تا بیشترین تاثیر مثبت بر انگیزه و پیشرفت تحصیلی آن ها داشته باشند.

اصول روانشناختی ارائه بازخورد موثر و تاثیر آن بر انگیزه و پیشرفت دانش آموزان Keywords:

بازخورد آموزشی , انگیزش , پیشرفت تحصیلی , خودکارآمدی , ذهنیت رشد , خودتنظیمی , اصول روانشناختی