خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان و تاثیرگذاری آن بر متغیرهای مهم تحصیلی

خودکارآمدی تحصیلی که به عنوان باور دانش آموزان به توانایی آنها برای انجام موفقیت آمیز وظایف تحصیلی تعریف می شود، نقش مهمی در شکل دادن به نتایج آموزشی ایفا می کند. این مقاله مروری به بررسی مفهوم خودکارآمدی تحصیلی و تاثیر آن بر متغیرهای کلیدی تحصیلی می پردازد. این کتاب با مروری بر خودکارآمدی، با اقتباس از نظریه شناختی اجتماعی بندورا، آغاز می شود، و سپس پیشینه مفهومی خودکارآمدی تحصیلی را بررسی می کند و اهمیت آن را در فرآیندهای یادگیری برجسته می کند. عوامل مختلفی بر خودکارآمدی تحصیلی تاثیر می گذارند، از جمله ویژگی های فردی، تعاملات اجتماعی و شرایط محیطی. تجارب تحصیلی قبلی، بازخورد معلمان و همسالان، حمایت والدین و منابع نهادی، همگی در شکل گیری باورهای خودکارآمدی دانش آموزان نقش دارند. درک این عوامل برای توسعه استراتژی هایی برای افزایش اعتماد دانش آموزان به توانایی های تحصیلی ضروری است. خودکارآمدی تحصیلی به شدت با عملکرد تحصیلی مرتبط است، زیرا دانش آموزان با خودکارآمدی بالاتر تمایل دارند انگیزه، پشتکار و استراتژی های یادگیری موثرتری را نشان دهند که منجر به پیشرفت تحصیلی بهتر می شود. برعکس، خودکارآمدی پایین، با اضطراب تحصیلی، رفتارهای اجتنابی و کاهش عملکرد مرتبط است. علاوه بر این، خودکارآمدی تحصیلی بر مشارکت دانش آموزان در فعالیت های آموزشی تاثیر می گذارد. کسانی که خودکارآمدی بالایی دارند بیشتر درگیر بحث های کلاسی می شوند، با همسالان خود همکاری می کنند، در صورت نیاز به دنبال کمک می گردند و وظایف چالش برانگیز را انجام می دهند و تجربه یادگیری عمیق تری را تقویت می کنند.

خودکارآمدی تحصیلی در دانش آموزان و تاثیرگذاری آن بر متغیرهای مهم تحصیلی Keywords:

خودکارآمادی , خودکارآمدی تحصیلی , خودکارآمدی تحصیلی دانش آموزان.