شناسایی ابعاد و مولفه های به اشتراک گذاری تجارب معلمان در مدارس

مقاله حاضر از نوع توصیفی و از لحاظ گردآوری اطلاعات از نوع کتابخانه ای است که با توجه به نظرات اندیشمندان این عرصه به رشته تحریر در آمده است. هدف از نگارش این مقاله بررسی شناسایی ابعاد ومولفه های به اشتراک گذاری تجارب معلمان در مدارس میباشد. دانش به مجموعه ای از داده ها راه کارها و نگرشهای افراد گفته میشود؛ امروزه سازمانهای موفق به گردآوری دانشی که در نزد کارکنان آنها نهفته و انباشته شده اقدام می.کنند با توجه به پیچیدگی دنیای جدید و سرعت تحولات و پیشرفت در ابعاد مختلف و متنوع، اگر نظام آموزشی از انسجام و هماهنگی تولید دانش و مدیریت مطلوب آن برخوردار باشد، قطعا بر کارایی و بهره وری نیروی انسانی آن نیز افزوده خواهد شد. از طرفی جوامع بشری در هر شرایطی به همزیستی مسالمت آمیز با همنوعان خود نیازمند هستند بصیرتی که در جریان عبرت آموزی نصیب انسان میگردد موجب بهره مندی از تجارب دیگران خواهد بود انتقال این ،تجارب، میتواند انسان را از بیشتر خطاها باز دارد و چراغی فراروی وی قرار دهد تا از آینده ای درخشان و سعادتمند برخوردار شود (قائمی مقدم، ۱۳۸۶). با توجه به ضرورت برقراری ارتباط میان ابعاد اساسی دانش اعم از فردی و جمعی پنهان و آشکار و دانش بیرونی (برون سازمانی و درونی درون سازمانی)، ارتباط و تعامل همه ارکان و ابعاد در استقرار مطلوب مدیریت دانش، وجود نظام مطلوب بایگانی ،اطلاعات تسهیل در دسترسی به دانش ،مدیریت وجود نظام فهرست بندی اصولی برای دانش و لزوم به کارگیری نیروی انسانی متخصص و توانمند توصیه می شود. پس از کسب دانش و گردآوری ،آن بحث مدیریت صحیح و متناسب با نیازهای روز امری اجتناب ناپذیر است. بدیهی است که اجرای این امر طی مراحلی تحقق می یابد؛ ایجاد ذخیره نشر و کاربست را می توان از مراحل اساسی بر شمرد. از طریق ذخیره دانش امکان جستجوی سریع و دسترسی به اطلاعات و تسهیم موثر دانش فراهم می.شود از طریق فرآیند انتشار همکاری جمعی افراد برای نیل به اهداف مشترک تقویت می گردد. مراکز آموزش و پرورش همواره به عنوان عنصری بالقوه در حوزه تولید دانش مطرح بوده.اند تشریح لزوم تولید دانش، لزوم تولید و نوآوری ضرورت تسهیم و کاربرد دانش امری مطلوب ارزشمند و اجتناب ناپذیر است از اهداف اساسی تدوین تجارب در آموزش و پرورش بهبود عملکرد دست اندرکاران و در نهایت ارتقای سطح کیفیت مراکز آموزشی است، چرا که محتوا و دانش آموزشی و ابعاد آن در مرکز توجه محیط های آموزشگاهی است.

شناسایی ابعاد و مولفه های به اشتراک گذاری تجارب معلمان در مدارس Keywords:

شناسایی ابعاد ومولفه ها , اشتراک گذاری , تجارب معلمان , مدارس