چالشها و موانع فرآیند تسهیم دانش سازمانی در مدارس: رویکرد پدیدارشناسی

توجه به رشد حرفهای معلمان از جمله مولفههای اصلی تحول در آموزش و پرورش است از رویکردهای نوین در زمینه رشد حرفهای معلمان، توجه به رویکرد تسهیم دانش سازمانی است که کمتر مورد توجه قرار میگیرد. از این رو هدف پژوهش حاضر شناسایی موانع و چالشهای فرآیند تسهیم دانش سازمانی در آموزش و پرورش است. روش پژوهش حاضر کیفی بر مبنای رویکرد پدیدارشناسی است. جامعه مورد مطالعه کلیه معلمان مقطع ابتدایی شهر کرمان بودند. که از طریق نمونهگیری هدفمند، از نوع ملاکمحور، نمونه ی مورد نظر انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبهی نیمه ساخته با نوزده نفر از معلمان دوره آموزش ابتدایی جمع آوری شد. تحلیل دادهها از طریق کدگذاری موضوعی انجام شد. جهت بررسی پایایی نتایج نیز از روش بازبینی توسط مشارکتکنندگان و ممیزان بیرونی استفاده شد. براساس یافتهها؛ نتایج در ۳ مقوله اصلی و ۱۱ محور؛ چالشهای زیرساختی (مشتمل بر مولفههایی چون چالشهای سختافزاری، چالشهای نرم افزاری و چالشهای فرآیندی)، چالشهای سازمانی (مشتمل بر محورهایی چون فضعف مکانیزم پاداشدهی، فقدان کنشهای مشارکتی، ضعف تعامل سازمانی و ضعف مالکیت علمی) و چالشهای رفتاری(مشتمل بر محورهایی چون ضعف علمی، ضعف فرهنگی، ضعف نگرشی و فقدان انگیزش) مورد سازماندهی قرار گرفت.

چالشها و موانع فرآیند تسهیم دانش سازمانی در مدارس: رویکرد پدیدارشناسی Keywords:

چالش , تسهیم دانش , معلمان , مدارس