نقش آزادی یادگیری در پیش بینی پیوند به مدرسه و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه

پژوهش حاضر به منظور بررسی نقش آزادی یادگیری در پیش بینی پیوند به مدرسه و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که به روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۱۵۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه آزادی یادگیری، پرسشنامه خوش بینی آموزشی و پرسشنامه پیوند به مدرسه بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون تک متغیره با نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۱ استفاده شد. براساس یافته ها بین آزادی یادگیری با پیوند به مدرسه (۰۱/۰p<؛ ۴۱۷/۰=r) و خوش بینی تحصیلی (۰۱/۰p<؛ ۴۹۰/۰=r) در دانش آموزان دوره دوم متوسطه رابطه مثبت و معنی داری وجود دارد. همچنین نتایج رگرسیون نشان داد که ۳/۱۷درصد از پیوند به مدرسه و ۲۴ درصد از خوش بینی تحصیلی دانش آموزان از طریق آزادی -یادگیری تبیین می شود (۰۱/۰p<). نتایج به دست آمده بر اهمیت توجه به آزادی یادگیری به عنوان یکی متغیرهای تاثیر گذار بر پیوند به مدرسه و خوش بینی تحصیلی در دانش آموزان تاکید دارد.

Keywords:

آزادی یادگیری , پیوند به مدرسه , خوش بینی تحصیلی