استراتژی بهره گیری ازمنتورینگ در برنامه درسی اخلاق حرفه ای آموزش علوم پزشکی؛ مطالعه مروری
Publish place: journal of clinical excellence، Vol: 14، Issue: 1
Publish Year: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: Persian
View: 150
This Paper With 15 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JCE-14-1_006
تاریخ نمایه سازی: 31 فروردین 1404
Abstract:
مسیر پیش روی آموزش علوم پزشکی برمبنای اخلاق حرفه ای و کارکرد اخلاق محور است. ارائه ی خدمات بهداشتی و درمانی در علوم پزشکی بدون بهره گیری از مبانی اخلاق انسانی و اخلاق حرفه ای بی ثمر است؛ پس نیاز است در ابتدای تمرین سطوح آموزش بهداشتی و پزشکی از برنامه ی درسی اخلاق محور بهره برد. به این منظور می توان از روش های مختلفی در اجرای برنامه ی درسی اخلاق حرفه ای استفاده کرد. یکی از این روش ها منتورینگ است.
مطالعه ی حاضر نوعی مطالعه ی مروری نقلی ساده است. این مطالعه با جست وجوی کلیدواژه های منتورینگ، برنامه ی درسی، اخلاق حرفه ای، علوم پزشکی، آموزش علوم پزشکی در پایگاه های داده ISI، Uptodate، Google Scholar و Pubmed در سال های ۲۰۰۴ تا ۲۰۱۱ (مدت ۱۰ سال) صورت گرفت. تعداد ۱۴۱ مقاله در ابتدای جست وجو یافت شد. تعداد مقالات طی غربالگری به ۲۳ مقاله تقلیل یافت و این تعداد وارد مقاله ی حاضر شد.
یافته ها نشان داد که به کارگیری منتورینگ در برنامه ی درسی یا اهداف آموزشی، چه در موسسات آموزشی چه در دانشگاه و سایر حوزه ها، وضعیتی را فراهم می آورد که در آن دستیابی به اهداف تدوین شده راحت تر خواهد بود. تجربه ی آموزشی برمبنای آموزش منتورینگ و ایجاد تغییر در تحولات برنامه ی درسی با روش منتورینگ موفقیتی آموزشی در نظام آموزشی محسوب می شود.
براین اساس نیاز است نظام آموزش علوم پزشکی کشور همسو با پیشرفت های علوم بهداشتی و درمانی دنیا از استراتژی منتورینگ، که آموزشی همسو و هدفمند است، بهره گیرد و در سند تحولات برنامه ی درسی علوم پزشکی تغییراتی با محوریت ارتقای اخلاق حرفه ای ایجاد کند.
Keywords:
Authors
مرضیه صوفی
Department of Curriculum Planning, Faculty of Humanities, Sari Branch, Islamic Azad University, Sari, Iran
لادن سلیمی
Department of Educational Sciences, Sari Branch, Azad Islamic University, Sari, Iran
لیلا حسینی طبقدهی
educational management, Ramsar branch, Islamic Azad University, Ramsar, Iran
مراجع و منابع این Paper:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
