مدل ساختاری پیشرفت تحصیلی براساس سبک های هویت، اهداف پیشرفت، درگیری تحصیلی

Publish Year: 1390
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 1,405

This Paper With 18 Page And PDF Format Ready To Download

  • Certificate
  • من نویسنده این مقاله هستم

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این Paper:

شناسه ملی سند علمی:

RCIWR05_013

تاریخ نمایه سازی: 18 بهمن 1392

Abstract:

پژوهش حاضر با استفاده از یک مدل ساختاری، نقش سبک های هویت، اهداف پیشرفت و درگیری تحصیلی را در پیشرفت تحصیلی مورد بررسی قرار داد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای تعداد 1072 دانش اموز دختر پایه دوم شاغل به تحصیل در دبیرستان های سبزوار و نیشابور مورد مطالعه قرار گرفتند. به منظور ارزیابی متغیرهای پژوهش از مقیاس های سبک های هویت ISI3 (برزنسکی، 1997) اهداف پیشرفت (میگلی و همکاران 1998) و پرسش نامه راهبردهای انگیزشی برای یادگیری MSLQ (پینتریچ و دیگروت، 1994) استفاده شده و معدل دانش آموزان در پایان سال تحصیلی در چهار درس اختصاصی به عنوان شاخصی از پیشرفت تحصیلی آنان مدنظر قرار گرفت. داده ها با استفاده از تحلیل مسیر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که رابطه سبک های هویت و پیشرفت تحصیلی، تحت تاثیر اهداف پیشرفت و ابعاد درگیری تحصیلی قرار دارد به طوری که سبک هویت اطلاعاتی از طریق اهداف تبحری، اهداف رویکرد - عملکرد، تلاش، ارزش تکلیف و راهبردهای یادگیری عمیق با پیشرفت تحصیلی به صورت غیر مستقیم و مثبت رابطه دارد و سبک هویت هنجاری از طریق اهداف رویکرد عملکرد و تلاش با پیشرفت تحصیلی به صورت غیرمستقیم و مثبت رابطه دارد.

Keywords:

سبک های هویت - اهداف پیشرفت - درگیری تحصیلی - پیشرفت تحصیلی

Authors

راضیه خسروجردی

دانشجوی دکترای روانشناسی تربیتی

مراجع و منابع این Paper:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این Paper را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود Paper لینک شده اند :
  • حجازی، الهه. رستگار، احمد. غلامعلی لواسانی، مسعود قربانی جهرمی، رضا ...
  • حجازی، الهه، و عابدینی، یاسمین (1387). الگوی ساختاری رابطه اهداف ...
  • سرمد، زهره، بازرگان، عباس و حجازی، الهه (1379). روش های ...
  • کبیری، مسعود(1389)، مقایسه ضریب آلفا و روش های برگرفته از ...
  • محسن پور، مریم (1384). نقش خود کارآمدی، اهداف پیشرفت، راهبردهای ...
  • محسنی، نیک چهر (1375) _ ادراک خود از کودکی تا ...
  • Church, M. A., Elliot, A. J. & Gable, S. Lط ...
  • Ames, C. (1992). Classroom: Goals, structure and motivation. Jourmal of ...
  • Bandura, A. (1997) _ The esercise of control. New York: ...
  • Berzonsky, M. _ Ciciuch, , , Duriez, B. Soenens, B. ...
  • Berzonsky, M.D., & Kuk, L. S. (2000). Identity _ identity ...
  • 1 77/074355 8400 141005. ...
  • Berzonsky, M.D., & Kuk, L.S. (2005. Identity style, psychosocial maturity, ...
  • Deci, E.1. & Ryan, R. M(1985). Intrinsic motivation and self ...
  • Dollinger, S.M. (1995). Identity style and the five- factor model ...
  • Dupeyrat, C., & Marian, C. (2005). Implicit theories of intelligence, ...
  • Dupeyrat, C., & Marine, C. (2004). Implicit theories if intelligence, ...
  • Elliot A., _ A., & Gable, _ (1999), Achievement g6als, ...
  • Flores - Cresp6, P. (2007). Ethnicity, identity and _ achievement ...
  • Green, B. A., Miller, R. B., _ M.. Duke, B. ...
  • Hejazi, E. Shahraray, M. Farsinejad, M. & M, Asgary, A. ...
  • Joreskog, K. G.; & Sorbom, D. (1989). LISREL 8.25 Chicago: ...
  • Kaplan, A. & Flum, H. (2010). Achievement goal orientations and ...
  • Kaplan, A., & Flum, H. (2006, July). Facilitationg an exploratory ...
  • Kaplan, A., & Flum, H. (Eds). (2009). Special issue: Motivation ...
  • Linnenbrink. E.A., & Pintrich, P.R.(2003), The role of self efficacy ...
  • Mecce, J. L., Herman, Ph., & McCombs, B.. (2003). Relations ...
  • Nurmi. J. E., _ D., Tammi, ,K, _ A, (1997). ...
  • Pintrich, P.R. & _ (1990). Motivatiohal and _ regulated _ ...
  • Shim, S., & Ryan, A. (2005). Changes in _ _ ...
  • Soenens, B., Berzonsky, M. D., Vansteenkiste, M., Beyers, W., & ...
  • نمایش کامل مراجع