بررسی علتها و عوامل انزوا جویی و گوشه گیری در کودکان و دانش آموزان ابتدایی و راه حل آن
Publish place: 6th International Conference on Educational Sciences, Counseling, Psychology and Social Sciences
Publish Year: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: Persian
View: 149
This Paper With 28 Page And PDF Format Ready To Download
- Certificate
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
RVCONF06_040
تاریخ نمایه سازی: 2 مهر 1404
Abstract:
دلایل گوشه گیری و انزوا می توانند مشکلات خانوادگی، طلاق، مشکلات مالی، سوء استفاده، عدم حمایت عاطفی، مشکلات ارتباطی (کمرویی، اضطراب اجتماعی)، نداشتن اعتماد به نفس، قلدری، ترس، خجالت، ناامیدی، مشکلات تحصیلی، شرمندگی، ناامیدی، مشکلات روانی، افسردگی، اضطراب، ADHD، تفاوت های فردی، درون گرایی. نقش مدرسه و معلمان ایجاد محیط امن، حمایت کننده و پذیرنده است؛ آموزش مهارت های اجتماعی، حل مسائل، مدیریت خشم، تشویق به مشارکت در فعالیت های گروهی، مقابله جدی با قلدری، شناسایی دانش آموزان در معرض خطر گوشه گیری، افت تحصیلی، تغییرات رفتاری، ارائه خدمات مشاوره مناسب و ارتباط نزدیک با خانواده. راهکارهای عملی برای مقابله با گوشه گیری: مدرسه محور، ایجاد محیط امن و صمیمی، پذیرش، احترام، ضد قلدری، فضاهای آرامش، تقویت مهارت های اجتماعی، آموزش فعالیت های گروهی، نقش آفرینی، شناسایی و حمایت (توجه به نشانه ها، مشاوره، همکاری با خانواده، تنوع در فعالیت ها، تدریس فعال، فعالیت های فوق برنامه، تقویت ارتباط معلم و دانش آموز، توجه فردی، بازخورد مثبت، مشارکت در تصمیم گیری. خانه محور: ایجاد محیط خانوادگی حمایت کننده، ارتباط باز، حمایت عاطفی، قوانین و مرزها، تقویت مهارت های اجتماعی، دعوت از دوستان، فعالیت های اجتماعی، آموزش مهارت ها، محدود کردن استفاده از رسانه های دیجیتال، زمان محدود، نظارت بر محتوا، فعالیت های غیر دیجیتال (مراجعه به متخصص، مشاوره، درمان). جامعه محور: ایجاد فرصت های اجتماعی، برنامه های تفریحی، فعالیت های داوطلبانه، آگاهی رسانی (افزایش آگاهی عمومی، برنامه های آموزشی).
Keywords:
گوشه گیری , انزوا , مشکلات خانوادگی , مشکلات ارتباطی , مشکلات تحصیلی , مشکلات روانی , تفاوت های فردی , آموزش مهارت های اجتماعی , مشاوره , توجه به نشانه ها , ضد قلدری , فضاهای آرامش , تقویت مهارت های اجتماعی , توجه فردی , محیط خانوادگی , فعالیت های اجتماعی , زمان محدود , نظارت بر محتوا , فعالیت های غیر دیجیتال , آگاهی رسانی
Authors
مریم عبادی
دانشجوی کارشناسی آموزش ابتدایی، دانشگاه فرهنگیان اروند، آبادان، ایران
محمد مکوندی
مدرس گروه علوم تربیتی، دانشگاه فرهنگیان اروند، آبادان، ایران