تاثیر هم زمان جنسیت و وضعیت اقتصادی- اجتماعی بر یادگیری مشاهده ای در محیطهای آموزشی مطالعه

زمینه و هدف روش یادگیری مشاهده ای به عنوان یکی از روشهای مهم یادگیری در محیطهای آموزشی، تحت تاثیر عوامل متعددی از جمله هویت دانش آموزان است تقاطع جنسیت و طبقه اجتماعی (SES ) به عنوان دو بعد مهم هویتی می تواند فرصتها و رفتارهای یادگیری مشاهده ای را شکل دهد هدف این مطالعه مرور نظام مند ادبیات موجود برای بررسی تاثیر ترکیبی جنسیت و طبقه اجتماعی بر رفتارهای یادگیری مشاهده ای در محیطهای آموزشی است. این مطالعه به روش مروری نظام مند انجام شده و تمامی مقالات منتخب با توجه به کلمات کلیدی یادگیری مشاهده ای، جنسیت، طبقه اجتماعی، تقاطع محیط، آموزشی، عدالت آموزشی در پایگاه های اطلاعات معتبر خارجی گوگل اسکالر، اسکوپوس و پاب مد و همچنین پایگاه های اطلاعات فارسی سید و نورمگز در بازه زمانی ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴ و اطلاعات مورد نظر جهت دستیابی به هدف پژوهش، توسط نویسنده ارزیابی شد ۱۰۵ مقاله منتشر شده به زبان های فارسی و انگلیسی، و با در نظر گرفتن معیارهای ورود و بر اساس چارچوب PRISMA انجام شده است و همچنین با اعمال معیارهای ورود و ارزیابی، کیفیت ۱۰ مقاله نهایی انتخاب شد. یافته ها نتایج نشان داد که جنسیت و طبقه اجتماعی به صورت تعاملی و پیچیده بر رفتارهای یادگیری مشاهده ای تاثیر گذارند دانش آموزان با SES بالا فرصتهای بیشتری برای یادگیری مشاهده ای دارند، در حالی که تفاوتهای جنسیتی در انتخاب الگوها و منابع یادگیری مشاهده ای دیده می شود. همچنین بسترهای فرهنگی و نقش معلمان و همسالان در این فرآیند نقش مهمی ایفا می کنند

Keywords:

یادگیری مشاهده ای , جنسیت , طبقه اجتماعی , تقاطع محیط , آموزشی , عدالت آموزشی