شناخت دیدگاه دانش آموزان دوره ی ابتدایی از تکلیف شب و نقش آن بر یادگیری

این پژوهش با هدف بررسی نقش تکلیف شب و تاثیرآن بر یادگیری از دیدگاه دانش آموزان بود که با رویکرد کیفی از نوع تحلیل محتوا صورت گرفت. مشارکت کنندگان بخش کیفی پژوهش شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی شهر شیراز بودند که ازبین آنها ۲۰ نفر به شیوه هدفمند انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از مصاحبه نیمه ساختاریافته استفاده شد. اعتباریافته ها ازطریق بازبینی محقق تایید گردید.روش تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از روش تجزیه و تحلیل آتراید و استرلینگ(۲۰۰۲) صورت گرفت و دراین راستا پس از تجزیه و تحلیل و طبقه بندی داده ها در سوال اول پژوهش یک مضمون فراگیر با عنوان: تکلیف شب، دو مضمون سازمان دهنده با عنوان: نقش تقویتی و نقش تنبیهی، هفت مضمون پایه با عنوان: تمرین و تکرار، ارزشیابی، تسلط بر مطالب، حجم تکالیف، عدم تنوع تکالیف، خستگی در انجام تکالیف، اجبار درانجام تکالیف شناسایی شد و در سوال دوم پژوهش یک مضمون فراگیر با عنوان: یادگیری، سه مضمون سازمان دهنده با عنوان: سهولت یادگیری، تقویت یادگیری، تمرین یادگیری، هفت مضمون پایه با عنوان: سرعت یادگیری، کاهش زمان یادگیری، افزایش تسلط بر یادگیری، پاداش در خانه و مدرسه، ایجاد علاقه به مباحث، حل مشکلات درسی، تکرار مطالب درسی شناسایی شد. درنهایت یافته ها نشان داد که دانش آموزان دوره ی ابتدایی تکلیف شب را امری ضروری جهت یادگیری بهتر مباحثی که معلم درکلاس به آنها تدریس می کرد، دانستند و از انجام آن استقبال نمودند.