تاثیر تدریس تلفیقی ریاضی، علوم، مطالعات اجتماعی و هنر بر یادگیری و روحیه همکاری دانش آموزان پایه سوم ابتدایی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر تدریس تلفیقی بر یادگیری و گسترش مهارت های همکاری در دانش آموزان پایه سوم ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه سوم یکی از مدارس شهرستان سبزوار بود که از میان آن ها ۳۰ نفر به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده ها آزمون معلم ساخته و مشاهدات کلاسی بود. گروه آزمایش طی چهار جلسه با استفاده از رویکرد تلفیقی دروس ریاضی، علوم، مطالعات اجتماعی و هنر آموزش دیدند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی دریافت کرد. یافته ها نشان داد میانگین نمرات یادگیری و میزان همکاری در گروه آزمایش به طور معناداری بیشتر از گروه کنترل بود (p<۰.۰۵). بنابراین، استفاده از روش تدریس تلفیقی می تواند موجب بهبود یادگیری فعال، افزایش انگیزه، و تقویت روحیه کار گروهی در دانش آموزان ابتدایی شود.

Keywords:

تدریس تلفیقی , یادگیری فعال , روحیه همکاری , آموزش ابتدایی