نقش رهبری یادگیری در توسعه حرفهای معلمان و شکل دهی فرهنگ یادگیرنده در مدارس آینده نگر

تحولات نوین در آموزش و پرورش قرن ۲۱ مدارس را ملزم کرده تا با نگاهی آینده نگرانه به بازطراحی نقشهای کلیدی در سازمان بپردازند؛ در این میان رهبری یادگیری به عنوان یکی از مولفههای مهم در بهبود کیفیت یاددهی یادگیری و توسعه حرفه ای معلمان شناخته شده است رهبران یادگیری از طریق ترویج نگرش یادگیرنده محور حمایت از فرصتهای یادگیری مستمر، تسهیل بازخورد موثر و ترویج یادگیری سازمانی بستری برای توانمندسازی معلمان فراهم میکنند پژوهشهای جدید حاکی از آن است که بین سبک رهبری یادگیری مدیران و مولفههای توسعه حرفه ای مانند خودکارآمدی انگیزه درون زا و کیفیت تدریس رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین ایجاد فرهنگ یادگیرنده در مدارس آینده نگر تنها از مسیر رهبرانی میسر است که خود یادگیرنده هستند، تجربه محور عمل میکنند و محیطی برای بازاندیشی و یادگیری جمعی میسازند در این مقاله با روش مروری نظام مند ۱۳۸ مطالعه داخلی و خارجی از سال ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ تحلیل شدهاند. نتایج نشان میدهند که رویکرد یادگیری محور مدیران نقشی کلیدی در شکل دهی فرهنگ مدرسه ای مبتنی بر یادگیری سازمانی ارتقاء شایستگیهای حرفه ای و تعهد آموزشی معلمان دارد. همچنین یافته ها نشان میدهند که مدارس آینده نگر بدون رهبری یادگیری موثر قادر به پایدار سازی نوآوریهای آموزشی و تحول حرفه ای نخواهند بود.

Keywords:

رهبری , یادگیری توسعه , حرفهای فرهنگ یادگیرنده مدارس آینده نگر تحول آموزشی , مروری نظام مند