نقش واسطهای پردازش هیجانی در رابطه حالات فراشناختی بر گرایش به شبکه های مجازی در دانش آموزان تیزهوش

زمینه: فضای مجازی ابعاد زیادی از زندگی انسان ها را پوشش می دهد و این گرایش به فضای مجازی می تواند تحت تاثیر ابعاد شناختی و هیجانی باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای پردازش هیجانی در رابطه حالات فراشناختی بر گرایش به شبکه های مجازی در دانش آموزان تیزهوش بود. روش کار: روش پژوهش، توصیفی- همبستگی و به طور خاص مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی ۳۰۰ دانش آموزان تیزهوش مدرسه سمپاد متوسطه دوم در مقطع یازدهم رشته تجربی در سال تحصیلی ۱۳۹۹-۱۳۹۸، در شهر گرگان بودند که به روش سرشماری انتخاب شدند و با پرسشنامه شبکه های مجازی مجردی و همکاران (۱۳۹۳)، پرسشنامه پردازش هیجانی باکر و همکاران (۲۰۱۰) و پرسشنامه فراشناخت حالتی اونیل و عابدی (۱۹۹۶) ارزیابی شدند. برای تجزیه و تحلیل داده ها از معادلات رگرسیونی با نرم افزار SPSS نسخه ۱۸ و Amos نسخه ۲۳ استفاده شد. یافته ها: نتایج نشان داد، بین حالات فراشناختی و پردازش هیجانی با گرایش به شبکه های مجازی رابطه ی منفی معنی دار وجود دارد. مدل پژوهش دارای برازش بوده و تایید شد و ۳۳۰/۰ از واریانس گرایش به شبکه های مجازی توسط حالات فراشناختی و پردازش هیجانی مورد تبیین قرار گرفت. پردازش هیجانی در رابطه ی بین حالات فراشناختی با گرایش به شبکه های مجازی نقش واسطه ای دارا بود. نتیجه ­گیری: تغییرات گرایش به فضای مجازی بر مبنای مستقیم حالات فراشناختی و غیرمستقیم پردازش هیجانی در دانش آموزان تیزهوش قابل تبیین است و این پژوهش تلویحات کاربردی برای مشاوران مدارس دارا می باشد.

Keywords:

Emotional processing , Meta-cognitive situations , Tendency to virtual networks , Gifted students , پردازش هیجانی , حالات فراشناختی , گرایش به شبکههای مجازی , دانشآموزان تیزهوش