نقش تعلل ورزی آموزشی، هیجان منفی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسط دوم شهر بابلسر

دانش آموزان به عنوان آینده سازان کشور نقش بسیار مهمی در جامعه ایفا میکنند و دوران تحصیل برای آنها یکی از مقاطع حساس و تاثیرگذار زندگی است که تاثیرات عمیقی بر زندگی تحصیلی و شخصی شان دارد. هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی نقش تعلل ورزی آموزشی، هیجان منفی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی در سرزندگی تحصیلی در بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع متوسط دوم شهر بابلسر بود. روش پژوهش از نوع تحقیقات توصیفی و از نوع همبستگی بود جامعه آماری این پژوهش متشکل بود از کلیه دانش آموزان مشغول به تحصیل در مقطع متوسط دوم شهر بابلسر در نیمسال اول سالتحصیلی ۰۳-۱۴۰۲ به تعداد ۲۱۰۳ نفر ---- نفر دختر و ---- نفر پسر) نمونه آماری بر اساس جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) ۲۰۰ نفر در نظر گرفته شد که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای چند مرحله ای انتخاب شد. در این پژوهش جهت گردآوری دادهها از پرسشنامههای سرزندگی تحصیلی دهقانی زاده و حسین چاری (۱۳۹۱) تعلل ورزی آموزشی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴)، هیجان منفی تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۱۱) و دلزدگی تحصیلی پکران و همکاران (۲۰۱۱) استفاده شد. روش آماری رگرسیون خطی چندگانه بصورت همزمان و آزمون همبستگی بود و سطح معنی داری ۰٫۰۵ در نظر گرفته شد. نتایج حاصل از تحلیل دادهها نشان داد که سرزندگی تحصیلی، توانست توسط متغیرهای تعلل ورزی،آموزشی هیجان منفی تحصیلی و دلزدگی تحصیلی تبیین شود و به ترتیب تعلل ورزی آموزشی بصورت منفی، دلزدگی تحصیلی بصورت منفی و هیجانات منفی تحصیلی بصورت منفی در تبیین واریانس متغیر سرزندگی تحصیلی تاثیر داشتند.

Keywords:

تعلل ورزی آموزشی , هیجان منفی تحصیلی , دلزدگی تحصیلی , سرزندگی تحصیلی