نقش فعالیت های گروهی هدفمند در ایجاد روحیه همدلی و همکاری در دانش آموزان ابتدایی

همدلی و همکاری به عنوان مهارت های کلیدی در رشد اجتماعی و عاطفی دانش آموزان ابتدایی، نقش مهمی در شکل گیری روابط مثبت و عملکرد تحصیلی آن ها دارند. این مطالعه مروری با هدف بررسی تاثیر فعالیت های گروهی هدفمند بر پرورش حس همدلی و همکاری در دانش آموزان ابتدایی انجام شده است. با استفاده از رویکرد سیستماتیک PRISMA، ۱۴ مقاله از پایگاه های معتبر علمیScienceDirect، Springer، IEEE و SID.ir در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۵ تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهند که فعالیت هایی مانند بازی های گروهی، پروژه های تیمی و فعالیت های مبتنی بر فناوری، با ایجاد فرصت هایی برای تعاملات اجتماعی، به طور قابل توجهی همدلی و همکاری را تقویت می کنند. بازی های گروهی، به ویژه نقش آفرینی و داستان گویی، درک احساسات دیگران را بهبود می بخشند، در حالی که پروژه های تیمی مهارت های حل مسئله و مدیریت تعارض را تقویت می کنند. فناوری های تعاملی نیز انگیزه و مشارکت دانش آموزان را افزایش می دهند. با این حال، چالش هایی مانند مشارکت نابرابر، تفاوت های فرهنگی و کمبود آموزش معلمان می توانند اثربخشی این فعالیت ها را محدود کنند. موفقیت این فعالیت ها به طراحی ساختارمند، هدایت موثر معلم و توجه به تفاوت های فردی و فرهنگی بستگی دارد. این مطالعه پیشنهاد می دهد که فعالیت های گروهی به عنوان بخشی از برنامه درسی رسمی ادغام شوند و معلمان آموزش های لازم در زمینه تسهیل گری و مدیریت گروهی دریافت کنند. پژوهش های آینده می توانند بر تاثیر بلندمدت این فعالیت ها و نقش فناوری های نوین مانند واقعیت مجازی تمرکز کنند. این مطالعه بر اهمیت فعالیت های گروهی در تربیت نسلی همدل و مشارکتی تاکید دارد..

Keywords:

فعالیت های گروهی , همدلی , همکاری , دانش آموزان ابتدایی , یادگیری مشارکتی