تاثیر شبکه های اجتماعی بر هویت آموزشی و یادگیری دانش آموزان

این مقاله به بررسی و تحلیل تاثیرات پیچیده و چندوجهی شبکه های اجتماعی بر هویت آموزشی و فرآیندهای یادگیری دانش آموزان در عصر دیجیتال می پردازد. با گسترش روزافزون پلتفرم هایی مانند اینستاگرام، تلگرام، توییتر و فیسبوک، فضای آموزشی از محدوده کلاس های درس فراتر رفته و دانش آموزان در معرض تجربیات، اطلاعات و تعاملات جدیدی قرار گرفته اند که به طور مستقیم و غیرمستقیم هویت علمی، خودپنداره تحصیلی و شیوه های یادگیری آن ها را شکل می دهد. در این پژوهش با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی و مرور سیستماتیک منابع علمی، به بررسی ابعاد مثبت و منفی این پدیده پرداخته شده است. یافته ها نشان می دهد که شبکه های اجتماعی از یک سو، با فراهم آوردن امکان دسترسی به منابع آموزشی متنوع، ایجاد جوامع یادگیری آنلاین و تسهیل ارتباط با همسالان و متخصصان، می توانند به عنوان یک ابزار قدرتمند برای یادگیری مشارکتی، خودراهبر و توسعه هویت آکادمیک مثبت عمل کنند. از سوی دیگر، چالش هایی نظیر اعتیاد به اینترنت، کاهش تمرکز، اضطراب اجتماعی ناشی از مقایسه، انتشار اطلاعات نادرست و تاثیر بر مدیریت زمان، می توانند فرآیندهای شناختی و هویت یابی سالم دانش آموزان را با اختلال مواجه سازند. این مقاله ضمن تحلیل مبانی نظری مرتبط با هویت و یادگیری در بستر دیجیتال، به بررسی پژوهش های پیشین پرداخته و در نهایت، پیشنهادهایی کاربردی برای والدین، مربیان و سیاست گذاران آموزشی به منظور بهره برداری بهینه از فرصت ها و مقابله با تهدیدهای این حوزه ارائه می دهد.

Keywords:

شبکه های اجتماعی , هویت آموزشی , یادگیری , دانش آموزان , عصر دیجیتال , سواد رسانه ای